江苏省东台市中考语文总结复习 第六课时名著阅读 苏教版.docVIP

第六课时、名著阅读考试说明语文课程标准第四学段（79年级）“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”此类题主要考查名著的名称，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情节，内容提要以及从作品中得到的启发等。考点分析名著阅读是对学生阅读状态的一种考查。考试目标主要为了解新课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。常见考点：1、了解作家作品知识；2、了解主要情节、典型事件、主要人物及性格；3、识记与作品相关的诗句、名言、成语与歇后语等；4、能说出自己的阅读感受与体验；5、对一些内容或人物作出自己的评价。典型考题解析1、识记辨别题这类题的题型主要有填写作品、人物、故事等几种。【答题指导】解答这类问题，如果有诀窍的话，只有一个，就是要切实有效地开展课外阅读。在平时的学习中一定要不满足于课堂阅读，要广闻博识，同时做好阅读计划，写好读书笔记，熟悉、了解名著名称，记住主要人物和典型事件和常见的典故等；像水浒中“豹子头”是谁，智取生辰纲的组织领导者是谁等，要记得清清楚楚。同时要注意辨别，不要把人物与故事交叉起来。如“花和尚拔垂杨柳”，“花和尚”到底是谁，要辨别清楚，不能扯上其他人物。例1：一部水浒传，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀、潘金莲；发配孟州途中，在酒店结识（母夜叉）；醉打蒋门神，替金眼彪夺回；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”2、语言运用题这类题的考点已不仅仅限于文学名著的常识识记，而是把对名著的考查与对语言运用能力的考查结合在了一起。较常见的题型有仿写、补写、对对联等。【答题指导】解答这类题目，首先还是要熟悉课标规定阅读的文学名著，对内容情节、人物形象特点等有具体的了解。其次，分析所仿句的结构、语气、修辞、内容和表达等方面的特点，要根据特定的语言环境组织语言。最后，精心酝酿语句，连贯通畅、言简意明地表达。特别要注意根据题干要求去答，切不可信手写来，前后毫无瓜葛。例2：看了钢铁是怎样炼成的后，有人出了一副对联。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合西游记和水浒传中的有关情节写出下联。西游记：水浒传：例3：小林参加中央电视台“开心辞典”答题活动时，向你电话求助，让你为他介绍水浒中的一段故事。请你把你讲的内容写在下面。要求：从“景阳冈武松打虎”或“林教头风雪山神庙”中任选一个；叙述简明，情节概括，任务性格突出；字数在80个以内（含标点）。例4：班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料感动中国2004年颁奖词（节选），按后面要求做题。感动中国（节选）任长霞她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暧，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重。（1）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。人物姓名： ，作品名称： 。（2）写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。【参考示例】人物姓名：孙悟空，作品名称：西游记。孙悟空他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的传奇神仙，更是血肉丰满的英雄好汉！【解析】此题可以说是代表了今后考题的发展方向。设题与综合性学习活动联系在一起，将表述与思考结合，体现了综合性、运用性、灵活性。不仅如此，此题还将名著的阅读引向了深入，改变了只作一些简单的了解就可以应付名著阅读的不良现象。特别是第二问，如果不是对名著本身熟悉的话，将很难在短时间内里将内容与形式结合紧密，形成流畅和准确的表述，从而得到高分（其评分标准要求：概述人物主要事迹；反映人物的性格；语言通顺；恰当地运用修辞方法，语言生动。因此，认真地阅读课程标准推荐的名著很有必要。3、感悟评点题这类题常见的有谈某部作品对自己的启示，或对作品中某个人物的评价，或对作品的艺术特色的评析等。【答题指导】解答感受体验与评点类题目，要在了解作品主要内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。分析评价人物主要通过人物的言行，答出人物的思想性格。评价作品的艺术特色，可以从作品的时代背景、人物形象、语言特色、表现手法等方面去考虑。就目前的中考要求看，最后一点一般不作要求。例5：某校初三（6）班同学在阅读西游记时，对猪八戒有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个谈生怕死、自私自利的人。正方：。例6：请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。书目：繁星春水童年西游记钢铁是怎样炼成的4、理解概括题这类题常见的是在理解的基础上，概括出作品、人物、故事、战役、成语等。【答题指导】解答这一类题目，要求对作品有较深入的了解，熟悉其中出现的人物形象、典故、语言、诗句等，能根据题意概括。 如读了“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”这首词，从 “英雄”“成败”等词上可以捕捉到战争的烟云，英雄的气概，再联系到“长江”这一特定的背景，就可以联想到这是我国古代文学名著三国演义的开篇词。例6：某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。作 品作 者精彩情节水浒施耐庵老 舍威尼斯商人法庭审判契约纠纷案应考策略1、初一就应制定课外阅读计划，积极阅读新课标推荐的中外文学名著，并有针对性地记忆、思考，做好相应的知识储备。2、在上有关选文时，教师有意识地进行拓展。3、每册书后面的名著导读指导学生认真去看。强化训练1、根据教学大纲推荐的名著填空。名著是美的。繁星春水美在它对母爱、童心的赞美； 美在它 ；鲁智深美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格； 美在他 。【参考示例】钢铁是怎样炼成的，对顽强不屈精神的赞美；祥子，质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神（答案应该能够正确理解作品内容和人物形象。）知识储备钢铁悬怎样炼成的长篇小说。苏联作家奥斯特洛夫斯基作（1935年）。小说通过主人公保尔柯察金的生活道路，展现苏俄国内战争时期乌克兰人民保卫苏维埃政权和战后建设社会主义的广阔图景，显示青年一代在斗争中献身革命的精神作品结构紧密、自然，人物刻画有血有肉、真切感人，是苏联最优秀的文学作品之一，曾被国内外青少年读者誉为自己的“生活纲领”。这部书被译介到中国半个多世纪以来，一直盛传不衰，被视为生活教科书、人生路标和精神补品，受到一代代读者的喜爱。西游记长篇小说，一百回。明代吴承恩作。在民间流传的唐僧取经故事和有关话本、杂剧的基础上，经过再创作而成。前七回叙述孙悟空出世、大闹天宫的故事。此后，转而写他被迫皈依佛门，在八戒和沙僧的协助下，保护唐僧去西天取经，沿途降妖伏魔的经过。小说用幻想的形式反映社会矛盾，写出了个人的自由本质与不得不受制约的矛盾处境，歌颂了孙悟空不畏强暴、机智英勇以及百折不挠的斗争精神。作品运用浪漫主义的创作方法，想像丰富，情节曲折，语言生动诙谐，别具风格。书中所塑造的孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、白骨精、铁扇公主等众多的艺术形象，都具有鲜明的个性，为中国老幼所尽知。西游记是一部艺术上卓有成就、影响深广的浪漫主义杰作。汤姆索亚（耶）历险记长篇小说。美国作家马克吐温作。小说描写以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，寻求了种种冒险经历。作者按照儿童的天性发展，对儿童的心理作了深层次的描述，并以纤巧的手法，糅合了自己对社会状况的讽刺和谴责。它的意义已经远远超出了一个儿童所能思考的范围。因此，这部小说虽是为儿童所写，但又是一本写给所有人看的高级儿童读物。正如马克吐温在原序中所言：“我写这本小说，主要是为了娱乐孩子们，但我也希望大人们不要因为这是本儿童读的书就将它束之高阁。”水浒传又名忠义水浒传，长篇小说，施耐庵作。作者在宣和遗事及有关话本、故事的基础上，再创作而成此书。全书以描写梁山英雄的反抗斗争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭示了当时的社会矛盾，反映了市民阶层的人生向往。故事情节曲折，语言生动有力，人物性格鲜明，具有高度的艺术成就；但又鼓吹“忠义”，表现出作者的思想局限。此书在流传过程中，出现了多种不同的本子。现在所见的，主要有一百回本、一百二十回本和七十回本。格列佛游记长篇小说。美国作家斯威夫特作（1726年）。分四部分：“小人国游记”“大人国游记”“拉普他等地纪事”“智马国”。写主人公格列佛出海遇难，漂泊至小人国、大人国等地的种种奇遇。作者借此讽刺美国统治集团争权夺利、党派倾轧等社会现实，并抨击侵略战争和殖民扩张。小说熔现实与幻想于一炉，将两者进行对比，用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果，具有强烈的感染力。朝花夕拾鲁迅1926年所作的回忆散文集，共10篇。最初在莽原杂志发表时总题目为“旧事重提”，1927年编集成书，改为现名。鲁迅在写作这些作品时正经受着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重压迫。在这样的处境中鲁迅曾说：“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了。”这10篇作品，前5篇写于北京，后5篇写于厦门。这些作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。虽是回忆文章，但都反映着当时社会斗争的痕迹。在写作手法上，把叙述、描写、抒情、议论有机地糅合一体，充满诗情画意。作者把对往事的回忆和对时弊的议论结合得自然恰当，天衣无缝。作品的语言清新朴实，亲切感人，是现代回忆散文的典范之作。繁星春水诗集。冰心作。繁星和春水两本诗集，仿用印度诗人泰戈尔飞鸟集的形式，吟咏自然，讴歌母爱，抒发对生活的感情。作者善于从社会生活的一个断面，自然界的一个现象，人世间的一段悲欢离合，以及人们习而不察的事物中，感受和发现人生的哲理，体会人生与自然的某些规律性的本质，以此来表达自己的思想。诗集中的作品构思明晰，想像绮丽，语言清新隽永，开创了诗情与哲理交融的短诗诗风，引得许多青年竞相仿效。骆驼祥子长篇小说。老舍作。连载于19361937年宇宙风第25至48期。1939年上海人间书屋初版。建国后经作者修改，1955年人民文学出版社初版。祥子是一个年轻力壮的人力车夫，希望以个人奋斗改变自己的命运。他全力以赴，几经挣扎，得到的却是一连串的失败。最终，他丧失了对生活的信念，自甘堕落。小说通过一个小人物的命运，反映了旧中国劳动人民的不幸，具有深刻的社会意义。人物形象鲜明生动，结构严谨，笔调流畅，在方言运用上尤为出色。鲁滨孙漂流记长篇小说。英国作家笛福作（1719年）。主人公鲁滨孙出海经商，中途船只失事，流落荒岛二十八年。他孤身与大自然搏斗，终于创造了生存条件，并从一群来到岛上的野人手中救下了一个土著为仆人。作品描写了主人公为生存而拼搏的聪明才智和顽强毅力，反映了资本主义上升时期的时代精神，可以帮助今天的读者了解资产阶级启蒙时期的历史。作品重视性格塑造和环境描写，采用日常生活用语，开辟了英国小说发展的新阶段。名人传又称英雄传，包括贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传。法国作家罗曼罗兰著。传记里的三个人，一是音乐家，一是雕塑家兼画家，一是小说家。三部传记都着重记载伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。他们所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱和对人类的信心。罗曼罗兰把这三位伟大的天才称为“英雄”，只因为他们是“人类的忠仆”，具有伟大的品格，能倾心为公众服务。名人传带有强烈的抒情格调，作者想依靠塑造一批公认的优秀人物的形象，使人们受到感召，同不幸的命运作斗争，去为真理和正义的事业奋斗。在艺术手法上，作品结构紧凑，行文具有强劲的节奏感，笔端情感流溢，动人心魄；作者尤其重视对人物不平凡性格的刻画，处处突出他们挑战命运的卓绝勇气，令人过目难忘。童年自传体的中篇小说，与在人间我的大学组成三部曲。苏联作家高尔基作。内容包括了高尔基幼年时期从三岁至十岁这一段时间的生活断面。主人公阿廖沙彼什科夫（即高