《江南》第二课时教学设计

江南第二课时教学设计 教学要求:1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、学习生字“鱼、可、西”，指导书写。 教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、复习导入：1、师述：今天我们继续学习古诗江南，跟老师一起写课题。板书课题，生书空。渡：上节课我们借助拼音认识了诗里的生字和词语宝宝，瞧！他们都跑出来了，谁来认一认？2、复习词语。 读得真好，生字宝宝邀请大家一起去江南玩儿呢，我们出发吧！打开书，用自己最喜欢的方式把这首诗吟诵一遍。二、 新授：（一）、学习“江南可采莲”1、江南一带的小河里、池塘里长满了莲花，每到莲子成熟的时候，人们就划着小船去-采莲了。瞧，她们采得怎么样？ 你想到这个地方采莲吗？为什么？ 诗人也这么认为，他写到-指名读第一行诗句（江南可采莲）指导朗读。 （2） 、学习“莲叶何田田”1、（出示图片）看！这是什么？“叶”是这节课我们要学习的生字，你是怎么记住它的？这满池塘的莲叶长得怎么样？（有多多？从数量、外形、颜色上说出了莲叶的特点，真会观察，老师送大家一个词语： ）你能用屏幕上的这个句子（“莲叶多么呀！”）这个句子来夸一夸这里的莲叶吗？ 2我们用这么多词语来赞美莲叶，诗人用一个词就把“茂盛鲜亮”这些意思全都包括进去了，看看这行诗，想想是哪个词？（出示：田田） 回想一下我们是怎么知道“田田”这个词的意思的？我们通过观察图片明白了“田田”，看来图画可以很好的帮助我们理解词语。3、 诗人看到这层层叠叠、茂盛鲜亮的莲叶也非常喜欢，不由得赞叹-（出示句子：莲叶何田田）谁来做小诗人夸夸这莲叶？（指名读）指导读好感叹号 4、引导学生读此行诗把前两行诗连起来加上动作读读。（自由练读、指名读、齐读）（三）学习“鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1、这么美的莲花、莲叶，把谁也吸引过来了，“鱼”是这节课我们要学习的生字，你用什么方法记住这个字的？（生说方法、师总结，范写、书空）2、小鱼们在干什么？他们怎么做游戏？看看这几行诗的最后一个字，你发现了什么？（小鱼自由自在，想游到哪儿就游到哪儿，可这儿的莲叶实在太多了，他们无论怎么游都在莲叶之间，所以说-（出示：鱼戏莲叶间）谁来指给大家看哪是莲叶间？板书：画出小鱼3、小朋友让我们做一回小鱼去荷塘中去玩一玩。师：小鱼儿，快游到东边捉小虾吃咯！ （指名读）师:快，钻到西边去听青蛙唱歌。 （指名读）师：鱼儿们，走到南边去散步，去看蝴蝶跳舞。 （男生读）师：鱼儿们，快啊，到北边来找我！ （女生读）师 鱼儿们，你们玩得怎样？（生反馈后引导读）评：你在莲叶间玩儿得可真快乐呀！多么自由自在呀！ 4、鱼儿在莲叶间快乐的嬉戏，它们一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，大家一起读。 （五）全诗这么长的一句诗都读好了，再加上第一句一定也不成问题，来，把整首诗连起来吟诵。（指名读、齐读全文） （六）拓展1、刚才我们通过文字了解了江南，下面让我们再来通过一段画面欣赏一下江南吧！（出示江南美景图，师简介）2、你觉得江南怎么样？用一个字来夸它，你想用哪个字？ 3、是啊，真美呀！就像一幅画，这幅画的名字就叫江南，让我们把这幅美丽的画卷留在心中吧！ （齐读）4、指导背诵全诗（填空、看图加动作背）5、古时候这首诗是配上音乐像歌曲一样唱出来的，想听吗？听-