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文档简介

今天我说课的内容是人教版小学四年级数学下册第 82-85 页内容。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程几个方面来进行说课。一、说教材：轴对称这堂课是人教版版义务教育课程标准实验教材小学数学四年级下册第七单元的第一课。这部分知识主要是对轴对称图形的再认识，要求学生掌握对称轴的画法和在方格纸上画出轴对称图形另一半的步骤，也是今后进一步学习图形方面知识的基础。根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用， 结合教材以及学生的年龄特点， 我制定以下教学目标：第一点，知识技能：使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准确的描述出轴对称图形的特征；能识别轴对称图形并能确定它的对称轴；能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 本课的教学重点是：能识别轴对称图形并能确定它的对称轴， 能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半；探索轴对称图形的特征。 教学难点是掌握轴对称图形的特征和性质。 二、说教法： 本节课，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。 三、说学法本节课主要从“谈话导入自主探究拓展应用”的顺序逐步展开，体现知识的形成过程。设计时先谈话导入，然后出示生活中的轴对称图形的图片让学生欣赏并画出它们的对称轴，通过自主探究例1发现轴对称图形的性质，例2根据轴对称图形的性质画轴对称图形，让学生在观察、交流、合作的过程中发现轴对称图形的秘密，了解对称轴。通过画对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教学过程谈话导入 (1)课件出示教材82页的图片，让学生说一说这些图片都是什么图形。(轴对称图形)(让学生试着画一画。 (3)你还见过哪些轴对称图形？2了解轴对称图形的概念和性质。(1)师生共同总结并板书轴对称图形的概念。(如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形)(2)通过例题探究轴对称图形的性质。出示教材82页例1。观察并提问：看一看，数一数，你发现了什么？(学生独立观察)。教师小结：轴对称图形不仅把一个图形平均分成两部分，而且在同一个图形中，任何两个对称点到对称轴的距离都相等，从而得出轴对称的性质：对称点到对称轴的距离相等，对称点之间的连线垂直于对称轴。我们可以根据这个性质来判断一个图形是不是轴对称图形。3运用性质画轴对称图形。(1)出示教材83页例2，引导学生思考：怎样画？先画什么？再画什么？每条线段应该分别画多长？ (2)在探究的基础上让学生用铅笔试画。(3)课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足，总结画法。画一个图形的轴对称图形的方法：(板书关键字)定：确定所给图形的关键点(如图形的顶点、相交点、端点等)。数(或量)：数出或量出图形的关键点
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