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四年级数学口算除法典型错题分析这是口算除法练习课后的课堂作业，学生已能比较熟练地进行除数是整十数的口算。这是一道典型的植树问题，但是作为这个内容的教学却在四年级的下册。典型错题题 目：19840的商最接近( )A、4 B、5 C、40 D、50学生错解： 选A原因分析1.这是一道很简单的选择题，竟然有不少学生选A.起先我认为学生可能是乘法口诀出现错误,如他把198看成200后,用商不变性质204，脑子中出现“四五二十”，因为口诀中“四”在前，所以很快选了A。2.学生真实的想法。但事后访谈却不是如此，原来学生在“实算”，即19840=438，商是4余数是38，因为没有学过小数除法,学生把这道题的商就认定是是4，所以最接近的当然选4.教学建议1.学生估算意识没有很好的建立起来，如果此题放在估算题中，他肯定会说是约等于5，而在上题中却错了，说明他是为估算而估算的。所以教师要加强估算意义在现实生活中应用的练习，让学生感受的估算的价值与目的所在，2.同时针对上题，教师可有意识引导商的本质，如19840，可以想象是把198元钱平均分给40名小朋友，每人得到4元，余38元，余下的 38元再分的话，让学生思考你认为可以用哪个数来表示，因为学生已学过小数的初步认识，很多人会说是4.8,4.9等。在说的过程中其实也是估算意识的培养，至此让学生沟通题目中的“商”的真正含义和估算的意义所在。典型错题:有一个4米长的舞台，沿着台前的一边每隔50厘米摆1盆花，一共要多少盆花?学生错解：4米=400厘米40050 =8(盆)答：一共要8盆花。原因分析:1.学生受以前解题方式的思维定势，简单地用总数去除以每份数就得出了花的盆数。2.新教材最大的特点是一般题目都是以图文并茂的方式呈现。这里就要学生用数学的眼光去抓捕有用的数学信息。这里从图中已经很明确地可以看出这是两端都种的典型的植树问题。但是这些学生没有很好地利用数学信息，这是学生解题一个致命的弱点。3.缺乏相对应的生活经验。虽然植树问题是要到四年级的下册才学，但从二年级的教材中，我们不难发现那时已经在开始涉及植树问题了，到四年级下册只不过是把它归纳到一定的系统上去，归为一种类型的一个问题。但是由于学生缺乏相应的生活经验，所以就是看到图中的信息了，也不理解这个信息所包含的意义。教学建议:1.读懂题目，不仅要让学生读懂文字信息，更要读懂图中的信息，在图文中找到解题所需要的数学信息。2.用缩小画图的方法来还原花盆的摆法。让学生间隔5厘米画一盆花，一直把一个舞台摆完，然后比较间隔和花盆之间的一种关系。然后再回过来看看图中的信息，理解画这幅图的意义。3.作为教师也要把握
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