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文档简介

一、从生活出发,创设情境,引入新课：1、师生谈话：教师出示一件物品,吸引学生的注意力：一个文具盒教师：你们知道这是什么吗?（教师出示文具盒）学生：文具盒教师：你有文具盒吗?你的文具盒是怎么来的？教师：那你知道买这个要多少钱呢?学生猜价钱,教师引导,加深对数的大小的体会,同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法.“你猜得贵了,便宜了”学生猜到后,让他们看文具盒上的标签：8元出示坐公交车，买雪糕等都需要钱。2、学生说话教师：刚才小朋友说到的钱,就是我们国家发行的法定货币-人民币（课件出示：人民币）教师：在日常的生活中,你见过或者用过哪些人民币?学生自由说.二、认识人民币1、介绍教师：在这个信封里有一套人民币, 现在请你们小组合作,互相介绍自己认识的人民币,说一说他的特征.（学生在小组内介绍,认识不同面值的人民币,教师参与）2、整体认识课件展示,认识所有的人民币：（分两个层次）l 两个1元有什么不同?（区别纸币和硬币）2 先展示旧的人民币,在出现新的人民币（区别新旧版）我们认识了那么多的人民币,那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢?让学生自由说三、探索1元=10角1、小朋友们乘过城市公交车吗?它需要多少钱呢?2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角,二角的零钱,你该怎么办呢?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比那个同桌想出的方法多?（学生活动）3、学生汇报交流方法.并让学生说为什么这样拿.学生自己上前,把自己的拿的钱粘贴在小黑板上：1元 10角2个5角5个2角1个5角2个2角1个1角1个2角8个1角3个2角4个1角多付找回 （展示学生付钱的一个过程）师：1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角,那么你知道1元等于几角?师：那10角等于几元?（课件展示：1元=10角,10角=1元）4、 进一步认识元、角的关系.师：同学们不仅认识了这么多的人民币,同时也知道了1元=10角,下面我们一起来做一道换钱的题目：课件展示：图片形式： 2角能换（ ）个1角让学生理解什么是“换”,如何是等价.在这个基础上再出示其他各题：1、1元能换（ ）张5角2、1元能换（ ）张2角3、5角能换（ ）张1角和（ ）张2角师生共同校验结果.重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析.四、买东西：教师：人民币的知识是很丰富的,人民币的作用也很大的,我们经常要用钱去购买一些东西,这是一些商品（课件展示）,每个商品都有价格,如果你有一元钱,你会买些什么?你是怎么买的?铅笔（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1
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