语文北师大三年级上册《冰灯》第一课时

冰灯第一课时川大附小东山学校 甘丽君教学目标：1、 能认识文中的生字，能正确、规范地书写5 个生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容，初步理解课文内容。教学重点：1、能正确认识文中的生字，正确规范地书写生字。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：整体感知课文内容，初步理解课文内容。教具准备：课件教学过程：一、 激趣引题：1、 师：请看黑板，读出这个字：“灯”，生：齐读“灯”（后鼻韵母都准了）2、 师：在灯的世界里，（出示课件）你见过什么样的灯呢？3、 师：今天，我们将一起去观赏一种特别的灯冰灯，去读一个有关冰灯的故事。出示课题：冰灯生：齐读课题。二、 初读课文，学习生字新词1、 师：请同学们轻轻地打开书，眼睛仔细看书，耳朵仔细听我朗读课文，注意自己不认识的字的读音。（配乐朗读课文）生：一边听一边看书。2、 师：谢谢同学们的掌声，你们将会比我读得更好。请同学们自读课文。要求：读正确字音生：自读课文师：巡视。3、师：刚才在听同学们的朗读中，我发现：xx同学将“细碎”的“碎”字，平舌音读得很好。(领读、齐读：“细碎”) xx同学将“扭过来”的“扭”字的鼻音读得好。（领读 、齐读：“扭过来”） 师： 谁来读这个字：“掀”开 “ 撩”起 （学生读字和词语）3、 师：取长补短是一种很好的学习方法，请同桌合作，可以齐读，也可以轮读， （要求：互相帮助，将课文读流利）生：同桌读课文。4、 师：你们多认真，课文中有些特别的句子，咱们一起来读读。（1） 这是一个长句子，出示： 在我们乡下，孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗，那是过年最大的乐趣和享受。生：个别读句子。出示词语：走街串巷 生： 齐 读词语 出示词语： 习俗 生：读“俗” （平舌音） 谁能用变换偏旁的方法记住这个字？ 淋浴 欲望 富裕 （读词语）师：范写“俗” 生：描红、书写 师：“俗”是一个左右结构的字，还有哪些生字是左右结构的呢？（棉、悔、融）请用：一拼读、二组词、三描红的方法记住这几个左右结构的字。生：独立学习生字师： 你知道咱们家乡过端阳节有什么习俗？（生说：吃粽子、赛龙舟）过元宵节有什么习俗？（生说：吃汤圆、观灯展）生：齐读句子。（2） 这又是个长句子，会读吗？ 灯笼真漂亮，灯罩是菱形的，用四块玻璃拼成，上面还画了些细碎的小花。生：读句子 女生读 放回段落中齐读第二段 （3） 这是一个带有拟声词的句子，怎样读呢？大年三十的早上，我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了，睁开眼睛，看见父亲在一边忙着什么。 生：个别读 师：为什么将“沙沙”“沙沙” 读得那么轻呢？ 生：父亲在磨冰，磨冰的声音很小；生：父亲害怕吵醒我； 生： 读句子 接着齐读整个段落。（4） 谁来读文中的这个问句我问：“爹，你在干啥？”生1：读 （问句的语气读得真好） 生2 ：读 （多亲切 ） 齐读（5） 这是一个感叹句父亲的手碰着了我的手，他的手真凉啊！生1：读 （感叹句的语气读得真好 ） 生2：读 （好有真情实感） 齐读（6） 师：同学们读得真好，我情不自禁地称赞大家了。出示词语：称赞生：个别读 组词语 师：书写时注意什么？ 范写生： 学生描红 读词语 给称赞找个近义词 师： 文中是谁称赞谁的什么？ 读句子： 小伙伴们都称赞我的冰灯，连大军也有点羡慕我。 生： 用称赞说一句话。 再说给小组的同学听5、CAI：读词语（指名读，开火车读）三、 整体感知课文内容1、 师：生字，词语、句子都读好了，咱们把他们送回课文，再美美地读读课文。边读边思考：文章告诉了我们一件什么事？生 ：文章讲述了父亲给我做冰灯。2、师：父亲为什么要做？（这是事情的起因）怎样做的？（这是事情的经过）结果如何？（这是事情的结果）请快速浏览课文：文章哪些段落分别告诉了这些内容呢？师：板书： 起因 经过 结果1-4 5-10 11（希望有灯 ） （父亲做灯） （灯留心中）3、师：文中叙述的事情的经过是咱们重点研究的内容，请同学们自己再读5-10自然段 生：自读课文中510自然段4、师：咱们初学了文章，请你说说那是一盏（ ）的冰灯？可以是书上的词语，也可是自己的感受到的。（小组先讨论） 生：汇报 生1：这是一盏漂亮的冰灯； 生2：这是一盏透亮的冰灯； 生3：这是一盏特别的冰灯； 生4：这是一盏凝聚着爱的冰灯； 5、 CAI: 我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找