《好事情》教学设计

一、导入1、这节课我们继续学习课文好事情。2、上节课我们认识了生字，读通了课文，谁能用一两句话说说，这篇课文讲了什么事？3、谢谢你孩子，你帮我们回忆了课文内容。我们还要向你学习，发言的时候声音响亮，掌声送给你！4、我们请尤拉出来和大家打声招呼，好吗？二、生字1、咦？（听）尤拉告诉老师，他给同学们带来了一些词语，只有你们全读对了他才出来，愿意接受尤拉的挑战吗？2、自读生字、小火车读词、齐读字词3、瞧，尤拉来了，打声招呼吧？（出示尤拉）尤拉请大家打开课本第88页，自己读读课文，找出他想做的三件事，用直线划出来，开始吧！三、学文1、我发现XX读得特别认真，他也是第一个完成任务的，请你给大家读读自己找到的句子，好吗？2、让我们一起读读这三件事。（课件出示）大家说这三件事是好事情吗？可这是“已经”或“正在”发生的事情吗？ 你们是从文中哪个词看出来的？（板书：如果） 如果是什么意思？对，如果就是假如，对还没发生的事情的假设、假想。4、你也可以试着用“如果”说一句话吗？（课件出示）5、我发现同学们的句子不仅精彩，而且都是好事情，如果你们在课下完成了它，记得记在自己的好事本上。让我们带着“如果”再来读读尤拉想做的这三件事。6、尤拉真的打算做些好事，就在他想的时候，正好发生了什么？请你再读读课文，用波浪线划出来。7、我发现大家读得特别认真，找的也很认真，学会了读读画画这样的学习方法，表扬表扬自己。谁愿意给大家读一下你找到的句子？8、你找得很准确，老师也找到了这三件事，请大家一起读。这三件事，是正在发生的事情吗？你从哪两个词知道的？“恰好”和“正好”的意思一样，它们是一对？反义词。（板书：正好）9、如果尤拉去做了这三件事，算不算做好事情？（算） 对！当然是好事情，玛莎、小狗、奶奶他们正需要帮助。10、可是，尤拉去做了吗？让我们来读读他的表现。（课件出示）咱们合作读读吧，好吗？ 老师读尤拉的话，同学们读黑色的句子，你们先读，预备，开始11、从尤拉的语气中，你听出了什么？（尤拉一点也不想做这些事情） 预设：生气、不想做、不愿意、不耐烦。12、老师邀请全体同学再合作一次，这回大家读尤拉的话，老师读其它的句子，请听13、从你们的声音中，老师听得出尤拉一点也不想做这些事，这是为什么呢？（因为尤拉觉得这些事都是小事）14、难道只有做大事才算做好事？你来劝劝尤拉，好不好？15、大家说的都很有道理，妈妈也是这么告诉尤拉的，一起读四、拓展1、就像大家说的那样，好事情要从哪里做起？（板书：从小事做起）2、好事情不分大小，关键在于动手去做。我相信在学习和生活中，同学们也一定做过很多好事，谁有这方面的经历，可以分享给大家吗？3、同学们懂得用小手帮忙，老师真为你们感到高兴！希望大家今后继续努力，为身边的人做更多的好事，成为助人为乐的好孩子！智慧之花送给你们。四、写字1、最后，尤拉给我们带来一个生字宝宝，请看2、今天，我们就认认真真地学写“气”这个字。请同学们和电脑老师一起书空笔顺。3、写这个字时我们要注意什么？你观察的很仔细，当写横时要微微倾斜。对，它们是两个不同的笔画。4、现在老师把“气”送进田字格，请大家认真看，也可以伸出食指和我一起写。5、看准了吗？打开练习本自己练写两遍，xx请你到前面来板书。6、你认为