人教2011版小学数学三年级第二单元第三课时一位数除两位数的笔算除法.doc

祝融小学（数学）教师集体备课表格执教教师：_ 2017 年 2 月 10 日 年级学科三年级数学教材版本人教版主备课教师陈美玲单元课题第二单元除数是一位数的除法课题一位数除两位数的笔算教学课时第三课时教学内容：数学教材第15页16页。教学目标：1. 通过观察、尝试和探究，使学生在理解算理的基础上，初步学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。 2. 通过动手操作，探索和思考以及课件展示，经历“两位数除以一位数商是两位数”的笔算方法的形成过程。体现从感知到认知，再到应用的过程。3. 培养学生的合作意识，激发学生学习数学、解决问题的兴趣。教学重难点：重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教学准备：多媒体课件、小棒教学流程:一、情景导入1.相信大家都知道每年的3月12日是植树节，每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？ （设计意图：亲切自然的交流，促使学生进入情境。） 2.同学们知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。（出示植树图） 3.这就是我们学校今年植树的情境，从图中，你知道了哪些信息？可以提出什么问题？(可以求三年级平均每班种多少棵，还可以求四年级平均每班种多少棵。)2、 探究新知 （一）例一的笔算方法探究 1.三年级平均每班种多少棵？应该怎样列式呢？（422= ）口算时是怎样想的？怎样笔算呢？（分小组讨论这两个问题，2分钟后叫同学来回答。）2.小组A：我们小组，用口算得出结果的。 师：请你们小组的同学向大家详细介绍一下你们是怎样口算的，好吗？ 师：真不错。 小组B：我们小组用的是摆小棒的方法。 师：你来给大家演示一下你们摆的过程好吗？ 小组C：我们小组用的是笔算。 师：你能演示出来吗？我们一起来看看笔算过程。 （课件演示过程） （二）例二的笔算方法探究 1.四年级平均每班种多少棵？求四年级每班种多少棵应该怎样解答？又该怎样笔算呢？ 2.出示自学指导 （1）动手分一分52平均分成2份，每份是多少？ （2）小组交流笔算522=?想一想：十位除后余l该怎么办？ （3）说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？ （4）3分钟后汇报 3.我想，同学们都已经有了各自解决问题的方法，这位女生，你能向同学们介绍一下你们小组的讨论结果吗？ （分小棒和笔算） 4.利用课件重点讲解笔算过程，（邀请学生跟老师一起来列竖式。）5.计算正确吗？（当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算） 计算262=？ （做完除法一定要验算。）3、 课堂练习 1.算一算，想一想。2.白兔和灰兔都想早点吃到萝卜，同桌之间一个充当白兔，另一个是灰兔，看看谁先完成三个算式先吃到萝卜？（课件中的做一做）3.数学小诊所。4.解决问题。4、 课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？板书设计： 2.3 一位数除两位数的笔算 例1：三年级平均每班种多少棵？例2：四年级平均每班种多少棵？ 42