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文档简介

1.指导学生学会13个会认字，7个会写字。能正确读写“呼唤、沉睡、悄悄”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长、破土而出的生长过程。3.教育学生只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长的道理。1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。2.有感情地朗读课文，体会只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长的道理。生字卡片、插图、小黑板。2课时一、观察实物、插图，激发兴趣。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，大家想知道吗？二、学生自读课文，找出生字。三、学习生字。1出示生字卡片，学生认读。2读准下列生字的字音。弹 奏 轰 隆 痒 挺 呜缩 斜 雷 敲 鼓 挤 3读准多音字的读音。 乐：在本课读，乐曲。弹：在本课中读，弹奏。 四、指名读课文，初步感知。1指名学生朗读课文。2用自己的话说说课文的内容。3笋芽儿在 季节生长。它受到 、 、 和 的鼓励，长出来了，看到了一个 、 的世界。 五、书写生字。1出示生字卡片，学生认读后组词。2学生自由观察，在小组中讲识字方法。3学生自由汇报，师生共同总结。挡：左边是提手旁，右边是个当字。挤：左边是提手旁，右边是齐字。唤：左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。悄：左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字。顶：形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。 芽：上下结构，上面是草字头，下面是牙字。 4教师在黑板中范写生字，学生观察。5学生分辨字形后书写。6教师讲评学生的书写。六、正确、流利地朗读课文。七、布置作业。书写生字。一、复习旧课。1出示生字卡片测读。2出示带有生字的句子测读。3听写词语。二、学习课文。1自由读课文，讲一讲你读懂了什么？2思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？学生说，教师板书。春雨姑娘 唤醒笋芽儿雷公公 给笋芽儿鼓励竹妈妈 鼓励笋芽儿从石头的侧面钻出去 3笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的？4感情朗读，角色表演。第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”； “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？5个别读演、男女分段读（1）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性； “雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”点拨：笋芽儿怎么做？（2）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。 自读，试试怎么读好？指名先说想怎么读再试读。轮读、齐读两个自然段。6议议：你从笋芽的生长过程中体会到了什么？7再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？（启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？）三
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