语文北师大三年级上册老北京的春天

老北京的春节（第一课时）教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“差”的用法。学生在原有的识字方法的基础上自学会写9 个生字并会组词。2、读熟课文，了解课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列风俗。通过阅读，能找出春节“开始、高潮和结束”的日子。3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。教学重点：了解老北京春节的风俗习惯，认识生字词。教学难点：通过阅读，能找出春节“开始、高潮和结束”的日子。教学准备：课前让学生通过各种途径查找有关的资料。课件教学过程：一、谈话导入新课。1、师：同学们，你们喜欢过春节吗？我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（出示课件一：孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）学生自由读 2、师：读了这首儿歌，你有什么感受？（指名3-4名说一说） 老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节（出示课件二）3、板书课题，生齐读课题。二、出示学习目标，学生读一读，了解本节课的学习目标。学习目标：（出示课件三）1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。在原有的识字方法的基础上自学会写9 个生字并会组词。2、读熟课文，了解课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列风俗。通过阅读，能找出春节“开始、高潮和结束”的日子。3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。三、整体感知，初识大意。1、自由读课文，教师提出要求：读准字音，读通句子，注意你预习时圈出的生字的读音。（出示课件四：自读要求）2、检查生字读音情况：出示课件1）学习认读。出示课件五（开火车读、指名读、齐读）2）同桌互相检查认读字条中的生字。（出示课件六：我会读。分男女赛读）3）对田字格中要求写的字自由认读。指名说：这些生字你有没有想提醒大家的地方？教师引导，解决重点难点。（出示课件七：我会写）4）学生在写字书上各写两个。大屏幕展示2-3个同学加以评价。5）师：看着大家自学生字这样好。现在来靠靠你。（出示课件八：我会选）指名集体交流。3、指名分段读，其他评价。4、师：看着大家这样认真的读，电脑中的阿姨也想读一读，来听听她是怎么读的。看谁听的认真。5、播放课文录音，学生听。四、交流资料，初步感知。1、师：课前，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁愿意向大家介绍一下。（指名说2-3名）2、师：这些材料，你是怎么找到的？（指名说：看书、问别人）3、师：老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗？教师口述介绍。（一边演示课件九到课件十六，并播放音乐春节序曲，一边介绍。）4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！五、多种形式，读好课文。1、师：我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。2、师：我们来读第一自然段。1）指名两位同学读。2）师：看看谁的朗读读到大家心上去了，我们大家就都来学着他这样读一读。（学生自由读第一段）3、师：同桌合作读第二自然段。1）同桌合作读。2）指名。试着用“要还要”说一句话并互相评价。4、师：现在，我们换一种方式读。教师引读第三段。 师：到了腊月十九日（生读）5、范读第四自然段，生细细品味并做出评价。体会除夕的热闹景象6、男女生比读第五自然段。解决不理解的词“截然不同”并摘抄下来。感受大年初一的景象与除夕截然不同。7、师生对擂读第六自然段（使学生更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮，人们看灯，吃元宵。）8、齐读第七自然段。六、激发兴趣，小组合作学习1、师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？（学生自由地发表自己的见解：热闹、高兴、有趣等）2、师：是啊，北京的春节可热闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特别有意思的活动呢？3、教师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。时间你的感受开始高潮结束4、学生以小