北师大小学语文二年级上册《风》课后作业

小学语文二年级上册风教学设计双流县太平小学：高洁教学目标：1 学习诗歌，了解风的特点，激发学生热爱大自然的情感。2 学会本课生字及生字组成的词语。3 朗读并背诵全诗，仿写诗歌。教学重点：1、学会生字，新词，注意“游”字的写法。2、有感情地朗诵诗歌，并背诵全诗。3、结合已有的生活经验，仿写诗歌。教学难点：有感情地朗诵诗歌，体会风的顽皮和可爱，培养学生细心观察的习惯。教学活动过程：一、谜语激趣，导入新课。1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？“小草见它点头，小树见它招手，花儿见它微笑，云儿见它就跑。”这是什么？2、师：对，是风。（板书 风 ）风就在我们身边，可是我们却看不见，摸不着。孩子们，你们想知道它在哪儿？都做了些什么吗？3、师：好，今天我们就和著名的文学家叶圣陶爷爷到大自然里去寻找寻找顽皮而可爱的风娃娃吧！请孩子们翻开语文书87页。二、初读课文，整体感知1、师：现在请孩子们用自己喜欢的方式读读课文，要求（课件出示要求：读准字音读通句子圈出文中带生字的词语），遇到不认识的字在旁边做个“”，并且想办法解决。2、老师要采访一下孩子们了：当你们遇到不认识的字是怎么办的？3、孩子们的办法真多。现在请孩子们自由读课文，看谁是最会读书的孩子。（教师巡视指导学生圈词语）2、师：“风习习，雨绵绵，词语宝宝出来玩”，课件出示词语卡片，“小老师在哪里？”抽学生教读，其余同学跟读。检查认字情况。（重 点指导“颤”字读音，多关注后进生及留守儿童的识字情况）3、做变字小魔术：给“波”字换偏旁组词。4、书写生字“游”字（先观察后说，接着学生跟着老师书空，最后再写两个，教师巡视指导，写得好的展示出来）5、同桌互相检查词语：同桌共用一本书，会读的夸一夸，不会读的帮一帮（注重发挥留守儿童助学小伙伴的检查作用）6、以小组开火车的形式检查集体识字情况。7、用“游戏”或者是“波纹”说话。8、同学们快看，后面突然来了一阵风（播放课件，隐藏词语），把词语宝宝都吹到课文里去了，细心的同学就能发现它。三、理解课文，品读诗歌。1、风宝宝究竟在哪儿？他又在做些什么呢？现在听老师把课文读一遍，孩子们可要认真听哦！找找风娃娃究竟在哪儿呢？2、孩子们，老师读得怎样？（学生评价老师）3、这是一首诗歌，诗歌是分小节的，这首诗歌一共有多少个小节？ 4、现在请三个认真的孩子起来分小节朗读。其他的孩子边听边想：你从哪句话知道风来了？并用“勾出来。5、听了他们的朗读，你有什么话想对他们说吗？（生生评价）师：请孩子们看到第一小节，你是从哪句话知道风来了？1、学生交流，汇报。2、根据学生回答引导学生理解课文，品读课文。学习第一小节（板书：树叶颤动，在那儿了。）理解“颤动”：假如我们的小手就是树叶，被风吹得抖动了起来，你能做做动作吗？学生自己做后，抽人上台做。树叶轻轻颤动的时候，我们知道风来了，风大吗？那该怎样读，才能让我们感受到风的轻柔呢？抽同学读。（评价）（尽量抽留守儿童朗读，以检查朗读情况，指导“那儿“和”“哪儿”的区别）树叶轻轻颤动，好像小姑娘在（跳舞），跳舞时心情怎样？那你们能用朗读来表达这种既轻柔、又高兴的感情吗？（请全体女生朗读，男生听后评价）学习第二小节（板书：林木点头，正走过了。）林木在点头，风会对林木说些什么呢？抽学生说。让树叶颤动的风、让林木点头的风，哪个时候的风更大呢？应该怎么读？自己试试，读出自己的感受。指导朗读：都让林木点头了，这时的风更大了，我们应该读得更（重）一些，让男孩子来读一读。（女生听后评价）师：风娃娃真调皮呀，一会儿在林间玩耍，一会儿又跑到河里来了， 你是从那句话知道的？学习第三小节（板书：河水起波，来游戏了。）风和河水在做什么游戏呢？抽学生说你做游戏时的心情是怎样的呢？带着你的感受读一读。（抽读第三节）河水泛起了波纹，这时的风比前两次的风更大，更调皮了，我们应该怎样读呢？让我们一起来试试，看谁能读出风娃娃的高兴和调皮。（全班齐读）4、孩子们欣赏了三处的风，从树叶颤动到林木点头，再到河水起波，风是越来越（大），越来越（调皮），下面请孩子们和老师合作读一读课文，我读前面两句，孩子们读后面两句，让听课的老师也能从你们的朗读声里去感受风的大小、风的调皮、风的可爱。（师生合作配乐朗读）5、孩子们，你们发现老师读的每个小节的句子有什么特点吗？（相同，为背诵诗歌和仿写诗歌打下基础）6、请孩子们站起来，看着板书，跟着老师一边做动作，一边背诵课文（配乐朗读）四、拓展延伸，仿写诗歌。1小朋友们，风就在我们的身边，它不仅在枝头，在林间，在河面，而且在家里、在学校.在地球的每一个角落，只要你仔细观察，就会发现它。你还能从其他地方找到风娃娃吗？2学生的答案可能有，红旗飘动、风筝飞上天、口袋飞上天空、红领巾飘起等。（细说，红旗飘动的时候，风来敬礼了；风车转动的时候，风来玩耍了;红领巾飘动的时候，风来上学了）3、孩子们，咱们也来当当小诗人。（出示课件，仿写诗歌。）4、孩子们用笔在题卡上仿写。（老师巡视指导）5、展示汇报，朗读好的作品。6、刚才