小学数学人教2011课标版一年级《两位数加一位数和整十数（不进位）》教案.doc

两位数加一位数和整十数（不进位）教案教学内容：教材第64页例1、“做一做”及练习十五的第13题。教学目标：学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法，能正确地进行口算，培养学生的计算能力。教学重难点：1.理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。2.引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加。教学具准备：小棒，多媒体一：复习师：同学们，100以内各数的组成我们已经学过了，现在我们一起来做几道题目，看谁说得又对又快，好不好?1、口答下面各题48是由（）个十和（ ）个一组成。56是由（ ）个十和（ ）个一组成。2、口算。（开火车）3+6=7+1=5+2=30+60=70+10=50+20=二：创设情境，自主探究1:谈话导入。师：同学们不仅知识学得好，而且学得很开心，那当老师给你们发新书的时候，你们是不是更开心呢？现在有一个班级正在发新书我们一起去看看吧！【出示主题图】师：请同学们仔细观察这幅图，你找到了哪些数学信息？信息一：小林已经写了25个字，还要写2个。信息二：小红已经写了20个。师：你们观察得真仔细，那么你们能根据找到的数学信息提出用加法计算的数学问题吗？【同桌讨论】预设学生提出的问题：生：小林共写了多少？小林和小红已经写了多少个字？师：同学们真聪明，提出了这么多的数学问题，那谁帮老师解决这2个问题？学生列式师：25+2谁说说它等于多少？今天我们就来学习25+2和25+20这两个算式。（板书算式）2：动手操作，讨论算法（1）25+2的结果到底是多少呢？现在请大家同桌合作找出好办法来解决问题，好吗?学生活动，教师巡视，注意发现不同的方法。师：哪个同学愿意把你的好方法告诉大家呢？（学生到讲台前演示）学生A：我是先摆25根小棒，再摆出2根，然后，5根小棒+2根小棒=7根，再加上2捆小棒20根，一共是27根.师：这是你的想法，同学们注意看，为什么这5根和2根加在一起呢？你是怎么想的？生：因为5表示5个一，2表示2个一所以加在一起。师：真有想法，老师很欣赏你这种认真思考的精神。教师边小结学生的方法，边演示课件。（教师边说边板书）25+2=27师：同学们表现得非常出色，你们通过动手摆、动脑想算出了25+2=27，不管是哪一种方法，我们在计算时都有一个相同点，你们发现了吗？生：都是用5和2相加的！师：为什么5和2要加在一起呢？生：5个1，2个1加在一起。师：2和5都表示几个1，它们都在个位上，也就是说它们是相同数位的数。我们就把它们加在一起！小结：25+2=2727是两位数，2是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。（板书课题：两位数加一位数）那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢？（把个位上的数相加，再与十位上的数相加）。练习：课本第64页“做一做”的前2题。(2)师：那25+20的结果又是多少呢？请你用刚才的方法摆一摆、说一说，一会儿就请你尝试着当个小老师给大家讲一讲。学生活动，教师巡视，对有困难的学生进行指导。学生汇报。生：2捆加2捆是4捆，也就是40根，再加上5根一共是45。师：介绍一下为什么这2捆和这2捆合在一起呢？给其他小朋友们讲一讲。生：2个10和2个10合起来是4个10。师：说得很好，谢谢你！你真像个小老师。教师边小结学生的方法，边演示课件。(教师板书)25+20=45师小结：25+20=4525是两位数，20也是两位数而且是整十数这就是我们今天学的两位数加整十数，（出示课题的后半部分）那么在计算两位数加整十数时我们该注意什么呢？（要先把十位上的数相加，再与个位上的数相加）。练习：课本第64页“做一做”后3题。3：观察比较，总结算法；师：现在我们来观察这两个算式，它们的算法有什么不同？生：25+2是几个一加几个一，25+20是几个十加几个十。师：真了不起，一句话总结出来了，就是个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加，不管它们在算法上有什么不同的地方，但这两道题有一个共同点，就是把相同单位的数相加！【板书：把相同单位的数相加】三：巩固练习在数学王国里到处都有挑战，你们想利用这节课学到的