小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识（数数） (2).docx

第四单元 100以内数的认识第一课时 数数教学内容：教材34页教学目标： 1.会点数100以内的数，知道这些数的组成，初步认识计 数单位“个”、“十”、“百”。 2.感受100以内数的意义，能进行简单的估计。 3.在摆一摆，数一数活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及合作创新能力。教学重点：能熟练地数出100以内的数教学难点：认识计数单位“百”及会数几十九的下一个数。教学准备：多媒体课件，每人你100根小木棒教学过程：一、复习旧知1.20以内的数数 师：上个学期我们学习了二十以内数的认识，同学们一起来数一数从0-20的数。 生：0-20 师：刚才大家数的时候没有漏掉一个好朋友0。除了可以一个一个地数，还可以怎么数呢？ 生：两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。（分别数出） 师：同学们真棒，不管怎么数都难不倒你们。2.生活中的数师：今天我们要去数的大家庭中认识更多新的朋友，你们想不想认识啊？ 师：生活中处处有数学，想一想你们在哪里看到过哪些数字呢？ 生：在钱上看到过数字出示课件，生活中的数字二、探究新知 1.出示百羊图 师：绿色的草地上来了一群羊，大家先来估一估一共有多少只羊？ 生：可能有许多种答案 师：我们来验证到底有多少只羊呢？难道是一个一个地数吗？在这老师请来了一位好朋友，板书10，在解决这个问题它可以帮我们很大的忙。老师把这几只离得近的羊圈在一起，大家一起数一数老师圈了几只？你们用老师这种方法在课本上圈一圈，数一数一共有多少只羊呢？生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100师：这节课我们要认识的是100以内的数。2.小组合作 出示小组合作要求：（1）通过摆一摆，数一数桌上的小木棒有几根？（2）又对又快的小组获胜，讨论结束的小组坐姿端正。 小组讨论过程中，老师巡视指导。小组讨论限时4分钟。3.小组汇报 师：谁来代表小组汇报呢？说说你们是怎么数的呢？ 小组1：我们小组讨论的结果是：一个一个地数，1、2、3、24 小组2：我们小组讨论的结果是：两个两个地数，2、4、6、24 小组3：我们小组讨论的结果是：十个十个地数，10、20、21、22、23、24 师：哪一种方法更快呢？ 生：十个十个地数。在黑板上操作小木棒，十根放一堆。 师：老师将十根小木棒捆成一捆，所以一捆有几个十？表示几？ 生：一个十，一个十是10 师：那两捆小木棒表示几个十，是几？ 生：表示二个十，二个十是20. 师：三捆呢？四捆？五捆呢？七捆呢？八捆呢？九捆呢？十捆呢？所以10个十是一百，也可以说一百里有10个十。板书：10个十是一百，一百里有10个十。学生齐读两遍。4.拐弯数 师：我这里有一些小木棒，谁来帮老师数一数呢？ 生：10、20、30、31、32、33、34、38、39 师：再多一根是四捆，是四十了。把像29、39、4989、99这样几十九的数叫做拐弯数。拐弯数后面都是整十数。仔细观察拐弯数和后面的整十数有什么规律呢？学生尝试回答。 师：29十位上的数是2，30十位上的数是3，3比2多1；39十位上的数是3，40十位上的数是4，4比3多1。总结：数到几十九时，想到下一个整十数是多少，就是几十九中的十位上的数加1。（99除外）我们知道99后面的数是100。利用这个规律快速说出下一个数：49、59、69、79、89生：50、60、70、80、90三、巩固训练 师：我们要利用今天学到的知识进行闯关，大家有没有信心呢？ 生：有1.数字接龙 分别说出它们后面连续的五个数，看谁说得又对又快。23、56、77、95、632.已经得了24分，你能接着数一数最后得了多少分吗？规则是：每跳一次得两分。3.已经得了25分，你能接着数一数，最后得了多少分吗？规则：套中一个得5分。4.猜一猜梨，我比39多1，我是（ ）苹果，我是梨后面第5个数，我是（ ）香蕉，我是苹果前面一个数，我是（ ）草莓，我是苹果后面一个数，我是（ ）橘子，我是有4个十和3个一组成的，我是（ ）桃子，我是橘子后面的第8个数，我是（ ）葡萄，我是最大的两位数，我是（ ）香蕉，10个十就是我，我是（ ）5抢100游戏一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁抢到100谁就算胜了。6.接力赛 34、36、38、（ ）、（ ）、（ ） 45、50、55、（ ）、（ ）、（ ） 100、90、80、（ ）、（ ）、（ ） 68、66、64、（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）、80、（ ）、（ ）7看谁数得快数方格8.拍6游戏 以开火车的形式，全班学生轮流站起来报数，报到含有6的这个学生不能说出这个数，只能拍一下手，反之违规。四、课堂小结1.说一说，这一节课你学到了哪些知识呢？2. 今天我们认识了好多数，你能找一个数说一句话吗？教学反思： 本节课中的小组合作没有把握好。小组合作运用的不成熟，应在平时的教学当中应多运用小组合作，培养学生的合作意识，提高小组讨论的效率。可以培养训练小组长的组织能力、分配任务能力、管理能力，使得全员参与讨论，讨论积极热烈，有效率。锻炼学生在小组汇报时，要做到大方、自然声音洪亮。不能光对这老师说，要面向全体同学来陈述，注意汇报时的用语。加强对小组整体性的评价，以及对学生的激励性评价，可以适当丰富用语，达到鼓励学生的效果。小组加分应当设计新颖，调动学生的积极性。教学环节设计方面不成熟，有待改进。百羊图可以先出示一部分，让学生估一估有多少只羊，再