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文档简介

耳和听觉教案一、教学目标（一）知识与技能1、描述耳的结构及各主要组成部分的功能，能说出听觉的形成过程。2、概述人体通过耳及其它感觉器官获取外界环境信息的情况。3、说出耳的卫生及预防措施。（二）过程与方法1、通过观察及参与听觉形成过程，然后和大家一起交流，进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。2、教学重点突出，环节有序 3、充分利用资源，增强直观效果（三）情感态度与价值观通过对本节课知识学习，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立健康的人应该多去关心别人，同时也要珍惜自己的健康。二、教学重点1、耳的结构及各主要组成部分的功能，听觉的形成。2、耳的卫生及预防的措施。三、教学难点概述人体通过耳及其它感觉器官获取外界环境信息的情况。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、耳的模型。六、教学过程新课导入：欣赏音乐家贝多芬的命运交响曲。通过学生介绍贝多芬的事迹让他们认识到贝多芬耳聋的痛苦（作为音乐家却听不到自己的作品）。设置悬念：贝多芬的失聪可能是什么原因引起的，从而导入新课。新课讲解：一、耳的构造和功能1、提出问题：耳是人的听觉器官，有了它，我们才能领略美好的有声世界，那么，耳的结构是怎样的？他们是怎样接受声音信号的刺激而产生听觉的？2、利用耳解剖放大模型和教材中的彩图，展示耳的结构及各部分的作用。，让学生互相指认耳的各部分结构，引导学生以表格的形式总结耳的结构。3、利用交互式多媒体课件，学生找到各结构位置并选择正确的名称。4、学生体验： 互相观察耳的外部结构，并用手掌挡在耳廓后边时，感受声音的强度变化。捏住鼻子轻轻鼓气，体验中耳与咽部相连。捏住鼻子，做吞咽动作，感受听力的变化。松开手，再做一次吞咽动作，感受听力的变化。5、提出问题：耳的各部分结构分别起到了什么作用？6、学生分组讨论，仔细分析耳的结构和各部分的作用：耳廓收集声波外耳道传导声波鼓膜振动听小骨传递振动耳蜗把振动刺激转化为神经冲动。三、听觉的形成与听觉障碍1、多媒体展示耳从外到内的结构，并动画显示声音由外耳到内耳，形成听觉的过程。2、开火车游戏：学生扮演耳的各部分名称去模拟听觉形成的过程。3、引导学生总结听觉的形成：声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 位听神经 听觉中枢（形成听觉）4、让学生当小医生，给贝多芬诊断，贝多芬的失聪可能是什么原因引起的。5、拓展介绍：神经性耳聋、传导性耳聋。1、提出问题：哪位同学曾患过耳病，患的是什么病、有什么症状、怎么治疗的、病因是什么？学生交流回答，如中耳炎。学生回答后，要给与感谢，从而鼓励更多的同学介绍。2、说防护：遇到以下情况
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