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文档简介

人教版数学四年级下册三角形的特性教案教学内容：教科书p59-61页内容，三角形的特性。教学目标：1、使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。2、在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。3、通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。4、让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握三角形的特性教学难点：懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题。教学准备：多媒体课件、学具袋12个（内装三角形，四边形、不同长短的硬纸条3组。）教学过程：一、 多媒体出示图片引入。 1、请同学们观察一组图片。看完上面的 图片后你发现了什么？ 2、你会画三角形吗？请你画一个任意三角形。 二、新课（一）导入三角形概念，让学生进一步了解三角形的属性。1、你画好了吗？能说说什么角三角形吗？提问学生说。教师根据学生说的概括：由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。课件出示图片请学生齐声判断是否为三角形。2、学用字母表示三角形。学生默读书p60页中间的文字：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。课件出示三角形，请学生说出用字母表示。3、回忆三角形的各部分的名称，随学生回答，课件一一出示。 请同学们在自己画的三角形上画出它的任意一条高。（画完后组长检查）（二）探寻三角形的秘密之一：三角形具有稳定性。1、请各小组的组长轻轻拿起学具袋，从中小心取出三角形和四边形，发给你比较信任和放心的组员操作。2、组员通过轻轻拉一拉，判断三角形和四边形分别具有什么特性？并告诉组长，组长注意记录，以便汇报。3、小组汇报。通过实验操作可以发现，三角形不易变形，可见三角形具有稳定性。三角形的这种特性在实践中有广泛的应用。比如：房顶做成三角形的目的是牢固些，还有电线杆和自行车等。而四边形则具有不稳定性。三、总结。通过这节课的学习，你有什么收获？四、拓展运用：1、想一想，怎样使不稳定的四边形变得稳定呢？五、课后作业： 你能给下面三角形画不同类型的高吗？五：教学反思：1、从生活中引入，感受数学之美。 教材所提供的主题图是现代化的建设工地，让学生感觉到生活中处处有数学，数学来源于生活。课始，让学生从主题图中找三角形，使学生体会到生活中的美是由许多几何图形构成的，三角形就是其中的一种。 2、在活动中探索，感知探究特性。学习活动中，孩子更愿意自己去经历，去实践。孩子或许会相信你告诉他的，但他更愿意相信自己所看到的、经历的事，这就是一种“体
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