(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山教学.doc

18、小猴子下山教学目标1、学会13个生字，指导书写“瓜、进”两个字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、结合插图，图文对照，初步了解课文内容。4、正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词的不同含义，并能选其中的几个词各说一句话。教学重点1、会认“猴、结”13个生字，指导书写“瓜、进”两个字。2、结合插图，图文对照，初步了解课文内容。教学难点利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”几个动词，并学习运用。 教学准备 ppt 生字卡 图片 教学过程 课前三分钟 背古诗、猜谜语一、趣味导入1、猜谜语。2、揭示谜底，学习“猴”字。猴子是一种动物， 所以“猴”字的左边是反犬旁。注意右边部分，它跟“时候”的 “候”少了一竖。过渡语：今天我们一起学习18.小猴子下山，读题。3、出示课题18、小猴子下山，齐读。二、初读课文，感知文意。1、指导读好文中的轻声和“一”的变调。zi zi zi zhe zhe zhe猴 子 桃 子 兔 子 捧 着 抱 着 空 着y y y y一个玉米 一 片瓜地 一棵桃树 一只兔子2、小老师范读，投影出示要求：读的同学声音响亮，读准字音。听的同学要点着字，认真听读。3、自由读，选自己喜欢的自然段读一读。4、指导读长句子，投影出示。老师：这篇课文有很多长句子，不知大家刚才读的时候有没有发现，请跟老师读好它。5、分组接龙读课文，投影出示要求。师：接下来我们分组接龙读课文，大家比一比，赛一赛，看看哪个小组读得最棒。课文共有5个自然段，每个组读一个，最后一个全班齐读。师： 小手指，点着字；小耳朵，认真听。读书有三到： 眼到、口到、心到。6、学生按一定顺序贴图。（）五个学生上黑板贴图）。（掰玉米摘桃子摘西瓜追兔子空手回家）7、结合插图，说说小猴子下山来看到了什么?做了什么?老师点着黑板上的图， 引导学生说话。（小猴子下山来，走到玉米地，看见玉米,掰了一个扛着往前走；他走到）四、学习生字。（1）学习“结、满、瓜,进”四个字， “满、结”字都是左右结构，区分瓜爪，井进，学生口头扩词说句，最后放在句子中认读。（出示生字正音口头组词辨析读句子）（2） 投影出示“扛、扔、摘、捧、抱、掰、蹦、追”8个生字。1、指名读，正音。（读准后鼻音,翘舌音)2、齐读。3、摆字卡,互帮互教。（字条同桌认读，考一考）4、我的发现。（请观察这八个生字，说说你的发现？）5、学生回答：预设：我发现抱、蹦是形声字。 猜字谜山下有一个小朋友在踢足球就是“蹦”字。两手一分就是“掰”字。我发现这八个字都是动词归类法识字记住“扛、扔、摘、捧、抱”，（我发现这几个字都有提手旁，表示手的动作。）6、我说你做,理解字义。掰；用双手把东西分开叫“掰”。（动作演示）扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）扔：东西不要了，把它丢掉叫“扔”。（动作演示）摘：把东西取下来就是“摘”，采摘、摘下、摘菜（动作演示）捧：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）抱：张开双臂拥入怀中为“抱”，抱住、拥抱。（动作演示）7、我们来一次头脑风暴，从以下“掰、扛、扔、摘、捧、抱”动作词中选几个各说一句话。看看谁最厉害。五、指导书写。1、出示“瓜、进”两个字。 2、师生一起书空。 3、学生观察两个字在田字格的书写位置，并说说提醒之处。瓜：独体字，第一、二笔均为撇，但方向不同，第一笔横撇，第二笔竖撇。第三笔竖提收笔比竖撇要上，捺起笔在竖提的下面，不与横撇相连。进：井字稍靠右，第二笔，横位于横钟线，第三笔，竖撇靠近竖中线，走之第二笔在横中线起笔，最后一笔是平捺要写的舒展。4、老师范写。5、学生临摹，练写。老师：写字三个一， 学生： 头正身直脚放平一尺一拳又一寸。 摆好姿势来练功6、展示、点评。六、老师小结。小猴子下山来看见那么多美好的东西，最后却空着手收回家，这究竟是为什么呢？下节课我们继续学习。七、作业布置1、有感情朗读课文，把这个故事讲给别人听。2、口头续编故事小猴子第二次下山，下一节课讲一