克和千克教学设计.docx

“克和千克”教学设计教学目标：1、通过垫一垫、估一估、称一称等活动，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生初步了解天平和常用的用“千克”做单位的称，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在初步建立1克和1千克观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。4、在生动、具体的情境中感受数学与日常生活的密切联系，培养学生自主探索、合作交流的意识及动手操作的能力。教学重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克教学难点：培养学生估测意识(初步建立1克和1千克的质量实际观念)教学准备：文具盒，数学书，硬币，橡皮，天平，食盐，电子称，体重秤，（一把牙刷，一颗糖，一支铅笔，一个苹果，三个本子，50粒玉米，1千克挂面）教学过程：一、 创设情境，游戏导入师：同学们在学习新课前我们先看看小动物在干什么？生：好。出示课件，让孩子们说一说看到了什么，初步感知轻重的感念。师：刚才通过观察小动物玩跷跷板，知道了谁轻些谁重些，那我们再来看一看，自己的课桌上找出两种物品，放在手上掂一掂，哪个重一些，哪个轻一些呢？小组同学之间互相说一说。师：那为什么物体有轻有重呢？生：不是一样的东西师：对啦，物体不同，有轻有重，那怎样来表示物体的轻重呢？今天我们就来认识表示物体质量的单位：克和千克（板书课题）（通过图片把孩子的注意力吸引到课堂上来，很快的进入状态，在桌上找物品掂一掂，让每个同学能够都参与进来，激发学生的学习兴趣。）二、 操作探索，感悟新知1、建立克的概念师：手里有一枚硬币，这枚硬币就有一克重，你们信不信？生：信（不信） 师：那让我们验证一下它是不是有1克重，怎么来验证呢？生：称一称师：好，老师带来了帮手，瞧它来了（出示课件天平），有谁认识它吗？对，这就是天平，在用它称硬币之前，我们来认识一下它（介绍天平），（中间是刻度指针，左边放物品，右边放砝码，当右边砝码和左边物体的重量相等时，指针就在中间，砝码是多少克，物体就重多少克）师：天平认识了，我们来称一下手中的硬币，看看它是不是1克，称完，我们在手里掂一掂感受一下1克有多重，生活中哪些物体大约有1克重呢？生：一枚图钉，一片树叶。一粒花生米.师：学生观察真仔细，那下面我们在看看收纳篮子里面的橡皮擦，拿出来轮流掂一掂，估一估它有多重，再来说一说。生：我们组估计橡皮擦重2克或者3克（提醒学生说完整话）师：同学们说法不一样，我们用天平来称一称，（找一个同学代表上讲台，称的时候其他同学要认真观察，天平的指针到中间时，看砝码有多少克）（通过称一称，掂一掂，估一估，说一说，让孩子们真正体会到1克有多重，建立克的概念，并体验数学来源于生活。）师：下面我们再来称一称这袋食盐，老师称同学们看，食盐放在左边的盘子里，全部砝码放在右边的盘子，指针没有动，那食盐能不能用天平称？生：不能师：我想称它怎么办？生：同学回答师：老师这有一个称，你们见过吗？生：见过师：它叫什么呢？电子称，前面显示重量，下面我们来称一下食盐的重量1袋食盐重500克（板书）同学读师：我们用它称了食盐的重量，你们想用它来称其他的东西吗？生：想下面来看这些物品，老师已经放在收纳篮子里，每组有一个不同的物品，我们先估一估，再称一称一把牙刷重（ ）克 一颗糖重（ ）克 一个苹果重（ ）克一根铅笔重（ ）克 三个本子重（ ）克 50粒玉米重（ ）克这些东西称完了，你们发现了什么？这些物体都很轻，我们都用克来作单位。（计量较轻的物品有多重，通常用克作单位）板书2、建立千克的概念师：刚才我们已经知道了一袋盐重500克，那两袋食盐重多少克？2袋食盐重1000克 1000克=1千克（板书）1千克=1000克我们来读一读，克还可以写成g,同学们知道怎么读吗？（点名）教孩子们读，千克还可以写成kg，在桌子上边写边读。师：你们想不想掂一掂1千克有多重生：想师：我们把2袋食盐叠放在一起来掂一掂，感觉怎么样？生：感觉重师：在生活中你知道什么物品大约有1千克重吗？老师手里的挂面正好是1千克.那你们知不知道生活中哪些物品用千克作单位呢？同学们来猜一猜。生：回答师：那你们认为自己的体重用什么来作单位？生：说（师验证，用电子称来称，有很多很多数）师：用克作单位方不方便？生：不方便师：今天老师带来一个体重秤，它就是用千克作单位，找同学来称，并记下体重。刚才我们用千克计量我们的体重，这说明计量较重的物品有多重，通常用千克作单位（板书）同学读师：下面在介绍两种用千克作单位的称，盘秤和弹簧秤，上面的指针指着几，就表示所称的物品有多重。（出示课件）三、巩固深化师：同学们感觉自己今天学的怎么样？生：好师：下面老师来检查一下你们学的怎么样？（出示课件）1、 在（ ）里填上合适的单位一个乒乓球重1( )。 一袋洗衣粉重1( )。 一管牙膏重100( )。 一只鸡重2( )。 一位小朋友重23( )。 一个西瓜重3( )。(通过填写单位，可以进一步明确质量单位的联系与区别，认识更加准确)2、1000克=（ ）千克 2000克=（ ）千克5千克=（ ）克 3kg =（ ）g（通过千克与克的简单换算，进步理解克与千克之间的进率）3. 判断对错。（1）1千克铁比1千克棉花重。 （ ）（2）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( )四、小结学生谈一谈本节课都学到了什么？五、 作业1. 5千克-3千克=（ ）千克 2. 2000克3000克=（ ）克 3. 6000克-3千克=（ ）千克 4. 运用所学知识回家与妈妈上街买一次菜或去超市购物。（商品包装有净含量的字样。）并完成数学书105页第四题（这样