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大姚县金碧中心学校刚诚片区标杆教学语文教案设计科目语文教学内容5、古诗两首游山西村课时2编号08年级四年级备课教师吴春丽备课组长签名设计日期2011、9、20学习目标（叙写）1、有感情地朗读古诗， 背诵并默写这首诗。2、能借助工具书和课后注释理解诗句的意思 。3、体会诗中所蕴含的道理。重 点难 点1、理解诗意。2、体会诗中蕴含的道理。教学准备课件或小黑板。预习提纲：1、能正确诵读古诗。2、想想诗题的意思。教学过程 一、创设情境，激发学习兴趣。上节课，我们学习了苏轼的一首古诗题西林壁，这首古诗不仅写出了庐山的雄奇景象，更说明了一个哲理，那就是”当局者迷，旁观者清”。今天，就让我们跟随诗人的脚步，到乡村农家去品味一下他们的生活吧。（板书课题）二、检查预习。三、明确学习目标。四、引导学生自主学习。让学生充分展示自我。（一）初读古诗，理解诗意。 1、自学指导（一）：有感情地朗读这首诗，不会读的字查字典，后看谁读得正确、流利？借助工具书和课后的注释，理解诗句意思。 2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。 3、检查自学情况。（1）指名读，并评价谁读得最好。（2）选出读得最好的赛读 。(3)小组内交流古诗诗意，看谁理解得最好？ （4）交流诗意，教师作点拨、补充。（二）品读古诗，体会诗中蕴含的道理。1、自学指导（二）教学过程（1）、这首诗的1、2句和3、4句分别写了什么？表达了诗人怎样的情感？ （2）、画出含有哲理的诗句读一读，并说说你从中体会到什么？ 2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学、小组讨论情况。（1）小组讨论，组内互相交流。( 2 )蕴含哲理的诗句是那两句？这句诗中写了哪些景？这些景物分别是什么样的？它蕴含着什么道理？（山重；水复；柳暗；花明）（现在常常用来形容事情已经陷入困境，看起来已经绝望了，而忽然又绝处逢生，出现新的契机，使人增加了信心。）五、当堂训练 1、背诵并默写这首诗。 2、解画线字词的意思，并理解诗意。说说你从中体会到的道理。 山重水复 疑 疑无路，柳暗花明又一村3、其实“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜生活中无处不在，你能举个例子吗？ 六、反思小结：通过这节课的学习，你有什么收获？七、板书设计： 八、布置预
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