江苏省沭阳县钱集中学初中数学教学论文 中学生数学学习兴趣的培养.doc

中学生数学学习兴趣的培养【摘要】根据宿迁市教育局文件关于提升中小学生学习品质促进学生高效学习的指导意见，我认为学生的学习兴趣也起着关键作用。学生的学习兴趣主要从学习主动性、师生关系、老师的课堂教学效果加以培养。随着时代的发展、科技的进步，社会对人才素质的需求标准日益提高。能适应现代与将来社会的人才，必须是能够自主学习、具有学习能力与学习策略等良好学习品质的人。根据宿迁市教育局文件关于提升中小学生学习品质促进学生高效学习的指导意见，我认为学生的学习兴趣也起着关键作用。下面就怎样提高学生学习数学兴趣谈一下过人粗浅的看法。随着我校提出课堂的有效性，怎样上出一节完美的数学课，大家说法不一，我个人有个粗浅的看法，针对中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输，在他们眼中枯燥无味，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学数学教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学数学就更需要兴趣。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学数学教学。 一、让孩子重视学习，主动学习。可以从以下途径实施：1、集体辅导，通过学校各种集会、电影电视欣赏、多媒体教学演播等形式，有针对性地开展学习心理辅导、交流、调控、激励等。2、个别指导，通过谈心、心理疏导等形式，拨动学生心里的琴弦，走进学生心灵的深处，培养积极性，矫治消极面，培养学生健康的学习心理。3、课堂渗透，通过学科教学活动，利用课堂教学时间进行渗透、训练，寓习惯养成和品质培养于学科课堂教学之中。4、校园（班级）文化建设，通过加强校园（班级）文化设施建设，营造文化氛围，熏陶学生情感，耳濡目染，潜移默化，利用环境育人。5、班集体建设，通过良好班集体建设活动，引导全体学生树立良好的学风、班风，发挥集体的力量，比、学、赶、帮、超，利用集体育人。6、学生自我教育。教育实质上是一个助人自助的过程。助人是手段，自助才是目的。因此，自我教育是培养学生良好学习品质的必由之路。二、和谐、融洽师生关系 作为一名教师，爱护学生，融洽师生感情，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课，因此，教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢这门课程。特别是初中学生，正处于青春发育期，思想会发生一些变化，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。三、创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃数学学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。 四、创设情境，激发学习兴趣。 在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在八年级勾股定理这一节，某楼房三楼失火，有150多人被困在火中，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯，如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米，请问消防队能否进入三楼灭火?（配图片）同学们看了问题以后，从他们的眼神中可以看出他们是多么想知道消防队员是否能进入？这时老师把话锋一转，学习了勾股定理以后我们就能够知道，同学们一定会兴趣盎然地进入新知的学习。因为大家都想知道这一结果。五、课堂提问的技巧1、以问引新，激发兴趣数学本身就是在提出问题、解决问题的过程中发展。兴趣是学生最好的老师，是激发学生求知欲望的重要源泉，教师在每一节课中提出新颖并富于吸引力的问题，往往能激发学生的学习兴趣，从而调动学习积极性。2、以问启迪，培养能力在教学中教师应及时抓住时机，适当的提问，启发学生一题多解，培养分析和解决问题的能力。3、以问铺路，调节难度对于教学上的难点，教师应该设法建立“台阶”，帮助学生“拾阶而上”，有助于克服学习上的困难，也有助于建立良好的师生关系。4、以问引申，融会贯通改变问题的形式或本质，不仅能引发学生的学习兴趣，也能促进知识的联系与类比，有助于学生掌握知识和培养能力。5、提问的语言组织、措辞要得当赵本山的小品之所以能给人留下很深的印象，这跟他的表演时的语言精练、适当的语速和语气、恰当的表情与动作等均有很大的关系。课堂教学实际上就是一场演出，首先，教师是教学的组织者，因此他是总导演。教学过程中，教师、学生时刻要轮流扮演主角与配角，只有在师生双方的互相配合下，才能共同演出一场精彩的大戏。六、加强直观，引导动手操作。 在课堂教学中，采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学知识动态化，不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。例如在讲动点的题目时用几何画板，学生看起来很形象直观，容易领会新知识，学起来也富有兴趣，再如，在三角形、平行四边行、梯形等面积公式推导的教学中，采用投影演示“割拼”过程，化静为动，一目了然，而通过学具的剪拼，不但能提高学生动手操作能力，而且通过自摆弄得出的结果，印象深刻，记得牢。很显然，在教学中采用直观的教学手段，引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。七、练习多样，重视实践活动。 在数学课堂教学中，通过多样化的练习，是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性，另外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，同样能培养学生的浓厚学习兴趣。例如：学了平均数问题后，可以解决歌唱比赛的评分问题，学了体积知识后，可以引导学生探究不规则固体的体积（如石块、铁钉等），学了比例尺后，可利用地图算算家乡到旅游胜地的实际距离，学了比例应用题，可利用标杆、阳光影子求旗杆、楼房的高度等等，通过数学知识的实际应用，不但能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。 总之，中学生的数学学习兴趣，对中学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方