高中语文 2.2 夜归鹿门歌 梦游天姥吟留别 登岳阳楼 菩萨蛮（其二）课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt

自主赏析 夜归鹿门歌梦游天姥吟留别登岳阳楼菩萨蛮 其二 背景助读 基础梳理 1 孟浩然 689 740 唐代诗人 襄州襄阳 今湖北襄樊 人 世称 孟襄阳 盛唐时期山水田园诗派的主要作家之一 与王维齐名 并称 王孟 他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思 在山水田园景色的描写中寄托自己的性情 语言清淡 意境清远 多自然隐逸之趣 夜归鹿门歌 作于诗人孟浩然40岁赴长安求仕不遂 漫游吴越 数年后返乡 决心隐居 绝意仕途之时 鹿门即鹿门山 在今湖北襄阳 汉末著名隐士庞德公 因拒绝征辟 携家隐居鹿门山 从此鹿门山就成了隐逸圣地 背景助读 基础梳理 2 梦游天姥吟留别 又名 梦游天姥山别东鲁诸公 作于唐玄宗天宝四年 745 即李白离开长安的第二年 唐玄宗天宝元年 742 李白怀着 济苍生 安社稷 的抱负 奉召来到京城长安 他本以为此行能够施展才能 有所作为 然而很不如意 唐玄宗只是把他看作词臣 并不重用他 加以受到权贵的排挤 他在长安不到两年就被赐金放还 政治上的失意使他胸中块垒难消 这首诗便是他的 发愤之作 背景助读 基础梳理 3 岳阳楼 即湖南岳阳城西门楼 是我国四大名楼之一 下瞰洞庭 视野广阔 唐开元四年 中书令张说任职此州 常与才士登楼赋诗 遂使之声名骤增 成为天下文化名楼 登岳阳楼 这首五言律诗写于唐代宗大历三年 768 冬 当时杜甫沿江由江陵 公安一路漂泊 来到岳阳 今属湖南 登上神往已久的岳阳楼 凭轩远眺 面对烟波浩渺 壮阔无垠的洞庭湖 诗人发出由衷的礼赞 继而想到自己晚年漂泊无定 国家多灾多难 又不免感慨万千 于是挥笔写下这首蕴含着浩然胸怀和沉重痛苦的名篇 背景助读 基础梳理 4 韦庄 836 910 字端己 京兆杜陵人 今陕西西安东南 花间派 代表词人 其词风格清丽 与温庭筠齐名 并称 温韦 著有 浣花集 菩萨蛮 共有五首 此为第二首 作于词人早年因战乱流落江南之时 全词描写了江南水乡的风光美和人物美 抒发了词人漂泊难归的愁苦之感 背景助读 基础梳理 1 注字音 背景助读 基础梳理 背景助读 基础梳理 3 解多义 背景助读 基础梳理 背景助读 基础梳理 背景助读 基础梳理 5 积名句 1 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 杜甫 登高 2012 福建高考 2 人人尽说江南好 游人只合江南老 青水碧于天 画船听雨眠 韦庄 菩萨蛮 2013 浙江高考 3 海客谈瀛洲 烟涛微茫信难求 越人语天姥 云霞明灭或可睹 李白 梦游天姥吟留别 2013 湖南高考 4 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 李白 梦游天姥吟留别 2013 湖北高考 背景助读 基础梳理 5 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 李白 梦游天姥吟留别 2013 安徽高考 6 鹿门月照开烟树 忽到庞公栖隐处 岩扉松径长寂寥 惟有幽人自来去 孟浩然 夜归鹿门歌 2014 江西高考 2015 湖北高考 7 垆边人似月 皓腕凝霜雪 未老莫还乡 还乡须断肠 韦庄 菩萨蛮 其二 2014 湖南高考 2014 湖北高考 8 问君西游何时还 畏途巉岩不可攀 但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间 又闻子规啼夜月 愁空山 蜀道之难 难于上青天 使人听此凋朱颜 李白 蜀道难 2015 安徽高考 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 目标一 探寻 夜归鹿门歌 的主旨 赏析其艺术手法1 这首诗描写了什么内容 具有怎样的深刻内涵 参考答案这首诗借 夜归 途中见闻 为我们描绘了一幅山村晚景图 在这里 诗人以清淡干净的笔墨 抒写了归隐的情怀 志趣 生动地塑造了一个隐士形象 构成了一种独到的意境 但诗人的 夜归 路途 实际上是从世俗到隐逸的道路 特别是此诗后四句景色宁静 清幽 诗人的心境 情思也宁静 清幽 于是主客体浑然合一 构成宁静 清幽的意境 宁静 清幽既是这首诗的艺术境界 也是孟浩然的思想境界 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 2 结合全诗 试赏析本诗的对比艺术 参考答案 1 前四句中 山寺 句以钟鸣衬托隐居地环境的清幽 而这又与争渡的喧嚣形成鲜明的对比 三 四两句人 向江村 而 我 却 归鹿门 更表现了诗人与世人的相异之处 2 后四句中 静态的环境描写与动态的人物描摹形成对比 比出了诗人与前贤的相通之处 表现了诗人对先贤的仰慕之情 从而塑造了一个孤高的隐者形象 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 目标二 理清 梦游天姥吟留别 一诗的思路 品味诗歌的语言1 诗歌题目为 梦游天姥吟留别 诗人的梦境部分可以细分为几个画面 参考答案 1 月夜渡湖 诗人一入梦幻 随即进入一个神幻的空灵境界 一夜之间飞过镜湖 在湖光月色的照耀下又飞到剡溪 降落在谢灵运当年曾经歇宿过的地方 眼见渌水荡漾 耳闻清猿啼鸣 景色十分幽静 2 山之日景 诗人穿上了谢灵运当年穿的木屐 登上了他当年曾攀登过的石级 青云梯 就像脚下生风 直向高耸入云的山径攀登 山腰只见海日升空 只听天鸡高唱 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 3 山之夜景 夜幕降临了 诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声 龙的吟啸声 巨大的声响震得山石 泉水 森林 峰峦都在发抖 此时 天气也急剧地变化 黑沉沉的云天像要下雨 白茫茫的水面上升腾起烟雾 高峻雄奇的天姥山有声有色 恰似一个光怪陆离的神奇世界 4 仙人登场 列缺霹雳 丘峦 洞天 石扉 青冥 日月 霓 风 云之君 虎 鸾 仙之人 闪电划过天际 惊雷震响长空 山峦崩塌 大地动摇 仙境的石门轰然一声从中间打开 放眼望去 青色的高空广阔无边 望不到边际 在日月的光辉照耀下 金银的亭台楼阁发出夺目的光彩 云中的神仙们披着彩霞作为美丽的衣裳 架着长风当作自己的宝马 纷纷赶来 参加盛大的宴会 你看 那弹琴的是温柔的老虎 那驾车的是妩媚的鸾鸟 仙人们济济一堂 欢歌笑语 其乐融融 多么盛大热烈的场面 像是在迎接诗人的到来 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 2 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 两句反映了诗人怎样的性格 在全诗中起什么作用 参考答案 1 这两句反映了诗人的傲岸性格 表现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神 2 这是 诗眼 起揭示主题的作用 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 目标三 运用 置身诗境 缘景明情 的鉴赏方法探究 登岳阳楼 一诗的思想情感 赏析这首诗的表现手法1 首联今昔对比有什么丰富的内涵 参考答案昔日满怀游赏之情 诗人想登楼览景 一展济苍生 安黎民的宏伟抱负 憧憬 欣喜 今日满腔流离之苦 匡扶社稷 济世报国的理想化为泡影 身不由己 悲苦无奈 昔日血气方刚 才高志远 今日老病孤舟 壮怀未酬 诗人早闻洞庭盛名 然而暮年才实现目睹名湖的愿望 表面看有初登岳阳楼的喜悦 其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情 天下至今兵荒马乱 因而只能老泪纵横了 今昔对比抒发了诗人请缨无路 报国无门 壮怀难酬的感伤 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 2 颔联和尾联有何内在联系 参考答案颔联气象宏奇伟丽 壮阔无比 尾联由身家遭遇及至时事国运 诗人不为个人身世而哭 而为国家危难落泪 从壮阔无比的景中可以窥见杜甫胸襟之高 这是以浩瀚壮阔 无边无际的景象映衬诗人心忧黎民 情系社稷 胸怀天下的博大胸襟 诗人将湖山之胜与家国多难结合起来抒写 营造了沉雄悲壮的艺术境界 江山的壮阔与胸襟的博大 在诗歌中互为表里 虽悲伤 却不消沉 虽沉郁 却不压抑 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 目标四 缘景明情 分析 菩萨蛮 其二 中的景物描写 探究词人的思想感情1 词作开篇说到 人人尽说江南好 那么结合全词看 江南好 体现在哪里 参考答案 1 春水碧于天 水的碧绿 比天色的碧蓝更美 这是江南风景之美 2 画船听雨眠 在碧透的江水上 卧在画船之中听那潇潇雨声 是何等闲适惬意 这是江南生活之美 3 垆边人似月 皓腕凝霜雪 酒垆边卖酒的女子面容白皙 有如明月 光彩照人 手腕像凝聚的霜雪那样洁白如玉 这是江南人物之美 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 2 词人为什么说 未老莫还乡 还乡须断肠 请联系词人的生平进行简要分析 参考答案词人以避乱入蜀 饱尝离乱之苦 偏偏此时中原动荡不安 欲归不能 还乡须断肠 一句 巧妙地刻画出特定历史环境下的词人思乡怀人的心态 表现了词人对江南美的依恋和有家难归的愁苦 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 梦游天姥吟留别 描绘的梦游图景有什么深刻内涵 请分析 参考答案梦中游历 正折射出诗人感到了现实生活中的苦闷 古来万事东流水 包含了诗人对人生的几多失意与深沉感慨 徜徉山水 寻仙问道 是为了抚慰心灵 当然 这首诗的意味远非 苦闷 二字可以概括 诗篇最后两句 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 恍若天外飞来之笔 痛快淋漓地一吐对权贵的憎恨和蔑视 诗人豪放不羁的形象如立纸上 主题被点亮了 意境得到了拓展升华 读至此 再体会一 二两段 我们心里豁然开朗 高大雄奇的天姥山 不正体现了诗人所羡慕的人格形象吗 富丽堂皇 超脱尘世 和睦美好的仙境 不正是诗人对世俗生活的超越 对美好人生的追求吗 抒情主人公最后发出的感慨和呼喊 不也正是为梦中图景心神激荡的结果吗 我们知道了 诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往 正是因为人生激情的驱动 虽然有苦闷 但洋溢着热情 诗歌也由此气势流注 奔放飘逸 形成了内在强大的精神力量 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 夜归鹿门歌 梦游天姥吟留别 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 登岳阳楼 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 意境宏丽 感情深挚杜甫的 登岳阳楼 以其意境的宏丽 雄浑 阔大为人称道 那么 作者是如何创造出这种意境的 1 写景时空辽远 气象万千 诗的前一层先叙登楼 后写洞庭湖景观 一起一承 章法分明 首联先写久慕洞庭之水 后写心愿得偿 昔 与 今 之间 是一段漫长的时间距离 作者却有意把这段距离拉开 让人一下子想到 昔 与 今 之间 天在变 地在变 国在变 人也在变 颔联接着给读者勾勒出一幅气象万千的画面 广阔的洞庭湖水曾将古代的吴国和楚国分割在东 南两侧 日月星辰昼夜都漂浮在这广阔的湖面上 诗人采用夸张的手法 生动形象地描绘出洞庭湖的浩大气势和壮美景象 像这样大的宏观意象 气魄在中国古代诗歌中很少见 让人读后不禁击节赞叹 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 2 抒情胸襟阔大 情感深挚 颈联写诗人孤舟漂泊 老弱多病 消息也听不到的可悲处境 如果说颔联境界极大 颈联境界却很小 大小相映成趣 就景象来说 上联展现的是浩瀚的洞庭湖水 下联则画出了水面上的一点孤舟 湖水动荡 孤舟漂浮 虽然大小悬殊 却统一在一幅画中 如果将洞庭湖水比作整个国家 那么那一点孤舟就是诗人杜甫自己 这里是象征 这鲜明的对照之中 既包含着诗人对自己终身遭遇的痛心和不平 也体现了诗人将自己的命运 国家的命运紧紧地联系在一起的情怀 尾联写诗人倚靠岳阳楼的窗户 向北眺望 虽然隔着道道关山 他看不到长安 也看不到战火 心中却呈现出吐蕃入侵 长安危急 人民遭难的情景 于是禁不住老泪纵横 两句两个景象 一个是西北长安附近的战火 一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人 长安与岳阳楼相距千里 但在诗人心中却没有这个距离 这真是身在洞庭 心在长安 孤舟虽小 却装着整个天下 一句 涕泗流 凝聚着诗人对国家时局 自己孤苦处境的无奈和压抑 极为痛挚感人 美文品读 素材开发 我想握住你的手在梦中 不知多少次 那双手 苍老得已经打皱了 似乎在诉说主人一生的饱经风霜 但那双手依然有力 青绿色的血管依稀可见 让人感受到生命的张力 无数次 我多么想握住这双手 可那都是在梦中 又是一个细雨蒙蒙的深秋 脚下被雨打湿的梧桐叶发出了响声 低低的声音 细雨有点模糊我的视线 可隐约中我看到了那几个苍劲挺拔的大字 杜甫草堂 我一阵狂喜 加快了步伐 梦中的手在我脑海中清晰地浮现 那双手的主人就像一块磁铁 深深地 强烈地吸引着我 美文品读 素材开发 我多想握住你的手啊 让我感受一下这神奇的手 这手写下了多少千古鸿文 多少名诗在这手下诞生 笔底波澜 民间疾苦 世上疮痍 诗中圣哲 这不正是你的写照吗 那几句话我已烂熟于心 安得广厦千万间 大庇天下寒士具倶欢颜 风雨不动安如山 呜呼 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 感动 折服无数人 这是一个怎样宽广的胸怀啊 这是一颗怎样仁厚的赤子之心啊 就让我握住你的手吧 让我摸摸那青绿色的血管 美文品读 素材开发 是的 我是如此渴望握住你的手 让我抚平那皱纹 让我给那双冰凉的手带去一丝的温暖 人们都说 穷则独善其身 达则兼善天下 是这样的吗 你就是个反例 一生坎坷 仕途多舛 穷困潦倒 可你的心中一直装着老百姓啊 在你受冻的时候 你想着用铁枕盖天下苍生 在你受饿的时候 你想着用米饭喂黎民百姓 当你的儿子因饥寒交迫而死时 我看到你的那双手在颤抖着 当目睹民间疾苦时 我看到你的内心在震颤 让我握住你的手吧 那双受冻的手是否寒冷依旧 那双操劳的手是否皱纹密布 美文品读 素材开发 你知道吗 我生活在一个高度发展的社会 我快十八岁了 早已过了及笄之年 可是我有些迷茫 在如今多元文化的时代 在走向成人的道路上 我有些彷徨 我知道你的那双手能带给我力量 给我指明一条道路 因而