人教2011版小学数学四年级数位相同的小数加减法.doc

教学设计：胡海霞教学内容：人教版四年级下册教科书第71、72页的例1及相关内容。教学目标：1、让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：探究小数加减法的计算方法。教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。教学准备：课件、直尺等。教学过程：一、激活经验，直切主题师：三年级时，我们认识了小数。在本册教材的第三单元，我们又学习了小数的意义和性质，相信大家对小数一定有了深刻的认识，想一想，生活中哪些地方会用到小数？生：师：看来，小数在生活中的应用非常广泛。比如在买东西的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢！二、创设情境，自主探究1、观察发现，提出问题课件出示71页主题图师 ：从图中你获得了哪些信息？生：两个同学去图书大厦去买书，女同学想要买两本图书，男同学要买一本字典。课件出示女生要买的两本书及其单价。师：谁来读一读这两本书的价钱？师：根据你们读到的信息，能提出什么数学问题？生可能会提出：（1） 买这2本书一共要花多少钱？（2） 数学家的故事比童话选贵多少钱？2、迁移经验，探究小数加法算法师：根据你们提出的这两个问题，想一想该怎样列式解答？生：6.45+4.29= 和6.45-4.29= 这两个式子。师：这是小数的加法和减法，今天这节课我们就来学习有关小数加减法的计算。（板书：小数加减法）师：我们先来估一下6.45+4.29约是多少？说说你的想法。生：6元4角5分和4元2角9分合起来一共是10元6角14分即10元7角4分，用小数表示为10.74元。师：其实小数加法也可以用竖式来计算。请你自己列一列。请生在黑板上板演，有不同写法的都写出来。3、交流汇报，说清算理。请生逐一说出自己的想法。师：根据计算一位小数加法的经验，相同数位上的数要对齐。也就是小数点要对齐。要把个位和个位上的数对齐，十分位和十分位上的数对齐。因此，根据前面的经验推想计算两位小数的加法，百分位上的数也应该对齐。师：思考为什么一位小数加法和两位小数加法列出的竖式都是小数点对齐呢？生：独立思考后小组内交流后班内交流。师引导总结：只有小数点对齐了，才能做到相同数位对齐，也就是把表示元的数、表示角的数、表示分的数分别对齐。此外还要注意从右边算起，哪一位上的数相加满10，就向前一位进一。4、巩固练习，加深印象课件出示：做一做师：讨论得数末尾有0怎么办？为什么？生：省略化简。小数末尾的0加上或去掉小数的大小不变。师：刚才在计算小数的加法时，除了小数点要对齐以外，还有什么要提醒大家注意的？5、自主迁移，探究小数减法的算法师:看来小数加法大家都会算了，那6.45-4.29这道小数减法，你们会算吗？师 放手让学生独立试算，教师巡视，在巡视过程中找出有代表性的例子（包括错例）板演，进行集体评议分析。完成做一做2道减法。6、引导比较，深化算理。师：你们觉得小数的加减法和整数的加减法有什么联系和区别？相同之处：运算顺序相同,相同数位要对齐，加法哪一位上相加满10要向前一位进1，减法哪一位不够减从前一位退1当10。 不同点:整数是末位对齐相同数位就对齐了，小数是小数点对齐相同数位才能对齐；整数加减法最后的结果末尾的0不能省略，小数的末尾的0要省略化为最简，并且最后别忘了加小数点。三、练习巩固，应用拓展做一做2题练习十七第2题、第4题。四、课堂总结，反