(部编)人教2011课标版一年级上册《雨点》教学设计 (2).doc

8雨点儿教材分析：课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下 来后，大地所发生的变化。 在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。小雨点儿让花更红了， 草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说，在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。教学目标：知识与技能：1、复习“数、彩、半”等12个生字，会写“问、有、半”等5个生字。2、有感情的朗读课文。过程与方法：以读促悟，指导学生读通句子，读懂词语。情感、态度与价值观：理解雨点儿与植物生长的关系。教学重难点：1、分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。2、理解雨点儿到了哪里，他们为什么到那里去。教法与学法：1、以读为本，感受与领悟。2、朗读交流课前准备：1多媒体课件、生字词卡片、大小雨点儿头饰。(教师)2了解雨水对花、草的作用。(学生)教学过程：一、激情导入1、猜谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)2、欣赏歌曲小雨沙沙，跟着音乐配上动作和雨点儿一起来跳舞吧！3、复习生字：开火车的生字卡片，点名书空要求会写的五个生字：问、有、半、从、你。二、学习第一自然段1、学生大声朗读第一自然段，说说你知道了什么？（师简笔画一朵云，然后画上大小雨点，学生数。教师接着用点代替雨点，在黑板上点点，让学生数不过来）2.除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？数不清的 3.雨点儿是从哪儿飘落下来的？句子训练：小松鼠从()跳下来。()从()回来。4、飘落的意思是什么？小小实验：粉笔盒白纸同时放下，理解飘落。（飘着落下来）三、学习第二至第五自然段1.学习第二至四自然段A:半空中，发生了什么事情呢？谁和谁在对话呢？他们说了什么？他们分别去到了哪里？B：引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。C：分角色朗读它们之间的对话。全班男女生分角色读。指名戴头饰表演。过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。2、学习第五自然段A:数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学认真听。B：他们分别去了哪里？那里发生了什么变化？为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？C：如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？四、拓展训练1、引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？2、这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着这种感情齐读全文。五、总结全文通过本节课的学习，说说你的收获吧！六、布置作业：1、学完了这篇课文，小朋友们都知道雨点儿落在草地上，小草会更绿；雨点儿落在树林里，树会更高；雨点儿落在花园里，花会更红雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？回家可以问问自己的爸爸