人教2011版小学数学三年级小数教学设计.doc

小数的初步认识课前活动1. 播放幸福拍手歌让学生跟着歌曲一起做动作。2. 是啊，感动幸福就拍拍手，挤挤眼。拍拍肩今天老师也要教你们一些手势语来夸夸自己或同学的。比如 A 很棒 B你（我）很聪明。 C.倾听的动作教学目标：1结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3能识别小数，会读写小数。教学重点：1、能识别小数，正确得读写小数。2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。教学过程：一创设情境，导入新课1. 教授学生小数的读法与写法同学们，你们看过熊出没吗？里面有个熊大，熊二，今天他们一起来逛街，来到了一家超市，买了一些文具，熊大说：“熊二，熊二，我来考考你，这些数字有什么不一样吗？”熊二摸着脑袋说：“咦，我怎么就没有看出来呢？”亲爱的同学们我们来帮我们可爱的熊大巴！把这些分成两类，一类是我们之前学过的整数，这类带有小数的是我们今天学的小数，今天我们就一起来学习小数，小数的初步认识，并板书课题。生齐读课题。二新授A.让学生找找生活中的小数，畅谈下。A. 生读完之后，出示ppt，生活中的一些小数，老师试着去读读。让学生感知下读小数的方法。B. 生活中有很多小数，我从中找了一些小数，同学们你们会读吗？让我们一起来试试。C. 读完了，此时讲解小数的各部分名称。并强调这个小数点的写法。小数点写在整数的右下角）D. （我的火车谁来开，那谁来做我们的列车长呢，点名）开火车的形式认读小数E. 让学生在读小数中发现读小数时，整数部分与小数部分的不同。让学生畅谈下，并总结一下，师最后总结让生齐读一遍PPT出示重点2.在米尺中建立小数的数序A. 熊二很高兴，因为他知道这些数的不同了。很快他们来到一家衣服店，准备买一件衣服的熊大身高（出示ppt）1米3分米。可是店老板说要用米作单位才能帮熊大选尺码，熊大看看熊二，又看看店老板，这可急坏了我们的熊大？1米是用米作单位，可是3分米呢？那我们一起来帮帮我们亲爱的熊大吧！B. 这里是一米长尺，我们把他平均了几分？（让学生自己数数）10份，其中的一份是1分米。着手讲解1分米=米=0.1米。同理教授3分米。C. 让学生自己动手写写8分米用分数表示，用分数表示是多少？用小数表示又是多少呢？D. 告知学生超过了0却没有到1的数，我们可以用零点几的小数来表示。E. 现在帮助熊大来解决这个问题。讲授1米3分米用小数来表示。告知学生像这种超过了1却没有到2的数我们一般用小数来表示。三课堂练习A刚刚我们用一米平均分成了10份，期中的一份是0.1米，同学们你们手中的纸是这是个什么图形（一个长方形）适时给学生提出要求，让他们自己动手写试题。B.学生继续做试题2C.刚刚我们做的都是整数部分为0的，那又没有整数部分不是0的呢？我们一起来看看下面这个题目。讲解数轴中小数的表述。四.课堂总结1.师生一起来总结。数学可真是个有趣的朋友，有整数，小数，今天我们还认识一位新的朋友小数，小数有整数部分，还有小数部分还有一个小数点，小数可真是个有趣的朋友啊，变化多多，你们看：出示PPT拓展延伸的题目，师提出要求让学生去写小数