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文档简介

不懂就问教学设计（第一课时）一、 教学目标：1、 初读课文，理解课文内容。2、 运用已掌握的识字方法认字“孙、私、段、解、例、糊、涂、晃、吓、呆、顿、雀、调、惯”14个,学会书写生字“意、思、教、室、尺、理、养、良”8个。3、 继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。二、 教学重难点：重点：1、读课文，理解课文内容。2、认字“孙、私、段、解、例、糊、涂、晃、吓、呆、顿、雀、调、惯”14个。 3、写字：“意、思、教、室、尺、理、养、良”8个。难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。 2、培养自己良好的学习习惯。三、 教学准备： 教师：孙中山的资料、生字卡片。 学生：课前预习课文。4、 教学过程：（一）导入新课。同学们，这节课老师和大家一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事， 课文的题目是：“不懂就问”。指名读课题（2人）。全班一起读课题。跟老师一起书空课题。跟着老师先了解孙中山先生。（2） 自读感知，遇到不理解的词语和不认识的字先圈出来。（3） 教师检查学词情况 1、指名读，全班跟读。 2、去掉拼音全班齐读，重点强调易错的字。（四）理解词语意思。 1、教师出示指定的词语，让学生讨论理解。 2、教师做总结解释词语意思。（5） 认读我会认的生字。1、 指名读，读的对全班跟读。2、 去掉拼音全班齐读，重点强调易读错的字。（6） 生字闯关小游戏。1、 摘苹果2、 放气球（7） 指导书写我会写的生字。1、 出示要求写的字8个，指名读，读的对全班跟读。2、去掉拼音全班齐读3、教师出示重点指导的四个字“意、教、理、良”，小组之间互相讨论书写时要注意什么。4、指导书写，认部首和音序，练习组词。5、（造句）用前面组的词语说一句话，加深学生对生字以及词语的理解。6、指导多音字“调、教”和形近字。（八）再读课文，感悟理解。1、认字学词完之后，请同学们再自读课文，一定更加流利、通顺，边读边标出自然段。2、分角色朗读课文，联系自己对课文的理解，读出感情来。五、作业布置
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