九年级历史上册第七课东西方文化交流的使者导学案新人教版.doc_第1页
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文档简介

教学资料参考九年级历史上册第七课东西方文化交流的使者导学案新人教版- 1 -【学习目标】通过本课学习，掌握阿拉伯数字的发展和传播；马可波罗在元朝的生活与工作经历；马可波罗行纪及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义.通过观察插图和地图，培养识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力.通过本课的学习，认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识；通过了解阿拉伯数字的由来与发展，认识到科学、知识源于生活，培养探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养爱国主义情感.【重点难点】重点：阿拉伯数字的由来、马可波罗在元朝的生活与工作经历.难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义.【温故知新】列举通过战争方式促进东西方文化交流的事例有哪些？【预习检测】阿拉伯数字的发明者是谁？ 列举东西方文化交流的使者有谁？【学习内容】1 发明包括零在内的10个数字符号， 人把它加以改造后传到欧洲.2.1271年，意大利旅行家通过“丝绸之路”来到中国，得到元世祖的赏识.归国后，他将在东方的经历和见闻口述成 一书，激起欧洲人对东方的憧憬和向往.3.请归纳阿拉伯人有哪些贡献？【学法指导】1通过自主阅读课文，正确地提取、整理课文中的有效信息，培养独立地获取信息、处理信息的能力与方法.2通过讨论“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等，进行探究式学习，鼓励学生善于从不同角度思考问题，提高分析问题、解决问题的能力.3通过阅读课本中的图片和地图，引导学生掌握识图、读图的技巧与方法和整合跨学科知识的方法与能力.【学习小结】【基础练习】一、选择题1发明包括零在内的10个数字符号，人们称之为“阿拉伯数字”的是（）A阿拉伯人B波斯人C印度人D希腊人2马可波罗来到中国的时间大约是（）A10世纪B11世纪C12世纪D13世纪二、填空题1271年，意大利旅行家通过“丝绸之路”来到中国，得到元世祖的赏识
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