18月球之谜教案.doc

18月球之谜教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。课前准备：布置学生围绕月球收集资料，可以是月球的知识，可以是与月亮有关的故事传说，也可以是和月亮有关月亮的诗句。课时安排：2课时第一课时一、激趣导入1、茫茫太空，有着不可计数的星球，这节课我们就走进我们的近邻月球。板书课题。2、在小组内交流关于月球的知识。 二、初读课文，自学生字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字做个记号，可向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2、小组长带领大家认读要认的生字。3、开火车读词语。三、再读课文，展示朗读1、学生大声朗读读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2、找出你最想读的段落，读给小组的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。3、小组合作，展示朗读，相机正音。四、书写生字1、出示生字：登上 任何 撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄，哪个字容易写错，你能给大家提个醒吗？（交流）2、认真抄写生字词语。五、抛砖引玉，课外积累1、我国古代有许多和月亮有关的诗句，我们来读一读！出示课后的四句古诗，学生练读、展示读、尝试背诵。2、你还能找到和月亮有关的诗句吗？抄写在积累本上并把它们背会吧！第二课时一、开门见山，导入新课这节课，我们继续探索月球之谜（板书、齐读课题）二、在情境中感受月球的魅力1、（月景、音乐）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光洒满大地，假如你就站在这月下，能说说你的感受吗？你想起了些什么？ 师生交流。2、我也想起了苏轼的一句词：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年？从古到今，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。联系上下文，猜猜“遐想”是什么意思？对呀，“遐想”就像我们刚才一样浮想连翩，想得很多、很远、很美。3、既然是“美好的遐想”，那你想怎样读好第一自然段呢？指名读、齐读。4、在第一自然段，你还想积累哪些词语呢？（交流）请你认真地把你喜欢的词语抄写在积累本上，注意这些生字的写法。（出示生字：幕、临、悬、曾、奥、努）三、自主读书，感受月球的神秘1、为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，美国宇航局经过八年的艰苦努力，连续发射了10艘不载人的阿波罗飞船后，终于在1969年7月20日第一次把人类送上了月球。（出图）这就是当年宇航员阿姆斯特郎刚刚踏上月球土地上的那只脚，他感慨万千地说：“这一步对一个人来说是一小步，对人类来说是一大步。”2、现在我们也来登上月球，探索月球的奥秘。认真读读课文，把你感兴趣的地方多读几遍。3、我们来交流交流，读了课文，你知道了什么？（教师顺势引导：了解月面景色；了解月球之谜，指导朗读。）4、我们把目光聚集在这里：（出示句子）科学家往往是从一个事实中提出了一个疑问再进行探索。你能发现在这个句子中，科学家是从什么事实中提出一个什么问题吗？（指名说）5、我们能提出自己的问题吗？四人小组先交流资料，再提出一个你们最感兴趣的问题用水彩笔写在这张纸条上。6、上台交流并贴到黑板上。7、小结：看到你们提出这么多问题，我由衷地祝贺你们，因为科学从这里开始。（板书：？）月球留给我们的是无穷的疑问，无穷的思考，无穷的探索。（板书：）对神秘的月球，人类还将继续探索下去。四、情境写话1、2003年10月16日，是个举国欢庆的日子，杨利伟乘坐的神舟五号成功返航，标志着我们航天事业的巨大胜利。我相信，在不久的将来，我们中国人也将登上月球！假如你就是中国登月第一人，当你打开舱门，你会看到什么？想说什么？心情怎样？放飞你的想象，把你想说的写下来吧！2、指名交流，教师评价。3、小结：老师衷心地祝愿大家能够梦想成真，真正揭开月球那神秘的面纱！五、课堂总结在今天的探月之旅就要结束的时候，我要送给大家一个小礼物。你们看，月亮还有那么多美称呢！我们来美美地读上一遍。如果你在