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文档简介

元素符号的意义的教学设计荷花中学杨丽梅 一、教学目标1.了解元素符号所表示的意义。 2.了解表示几个某原子的符号书写方法 。3.会区分宏观意义和微观意义。二、课题分析本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。学生通过前阶段的学习，已经初步认识到元素是组成物质的基本成分,元素的概念比较抽象，是教学中的难点。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。三、教学策略分析本课题的教学以学生自主探究为主，学生在阅读课文、进行讨论，在此基础上达成本课的教学目标。教学中要多结合实例、多做练习，让学生在反复练习中加深理解和巩固，使所学的内容得到比较清晰的对比、区分和归类。为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的意义记忆负担，教学过程中可联系实物，如：展示一本书四、设计思路1先复习常见元素及元素符号。2.由课本73页资料和课文内容得出元素符号涵义。3 由学生讨论表示几个某原子的符号的书写。五，教学难点1.了解元素符号所表示的意义。 2.了解表示几个某原子的符号书写方法。六，教学重点1.了解元素符号所表示的意义。 2.了解表示几个某原子的符号书写方法 。3.会区分宏观意义和微观意义。七，教学方法讨论，合作探究八，教学课时1课时九、教学过程第一，学生活动学生默写常见元素的元素名称和元素符号，引出元素符号的涵义第二，引入新课问题：元素符号的涵义是什么？这些符号表示什么意思进一步培养学生的自学能力，提高他们学好化学的信心。阅读课本73页有关内容，回答问题。提问：元素符号能表示什么呢？以具体符号为列，说出元素符号的意义元素符号的意义有：1表示某元素2表示一个某原子3表示某单质（金属元素 稀有气体 碳硫磷硅等元素符号才有）加强元素符号的涵义的叙述，学生练习第三，让学生思考表示几个某原子的符号的书写让学生展示成果。归纳出表示几个某原子的符号的书写方法：在元素符号的前面加原子的个数学生练习第四，学术讨论区分元素符号的意义中的宏观意义和微观意义表示某元素和表示某物质是宏观意义，表示一个某原子是微观意义十、板书设计元素符号的意义有：表示某元素（宏观意义）表示一个某
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