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文档简介

三角形的内角和教学内容： 三角形的内角和教学目标：1通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180的结论。2能运用三角形的内角和是180这一规律，求三角形中未知角的度数。3培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点 三角形的内角和是180的规律。教学难点 使学生理解三角形的内角和是180这一规律。教学用具 学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。教学过程：一、复习准备，导入新课师：同学们，你知道一个平角是多少度吗？那1个平角等于几个直角呢？1课件出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形）。三角形有几个角？老师指出：三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。（板书：内角）2师：三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。（板书课题：三角形的内角和）今天我们就一起来研究三角形的内角和。二、设疑激趣，自主探究。1、分小组活动。（1）画几个不同类型的三角形。（2）想办法计算出这几个三角形的三个内角的和是多少度？（3）指名学生汇报。（4）你有什么发现？2、电脑验证三角形内角和是180度。（1）剪一剪。（2）折一折。（3）量一量。分别去验证锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。师：那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是180呢？为什么？（能，因为这三种三角形就包括了所有三角形）师板书结论：三角形的内角和是180。三、学以致用,解决问题。1、师：我们已经知道三角形的内角和是180了，那么一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？出示教材85页做一做。让学生试做。指名学生独立汇报。21801402515 2180（140+25）152、书69页第1题 师：这道题我们怎么解决呢？这一题是不是只知道一个角的度数？另一个角是多少度，从哪看出来的？让学生独立完成，老师巡视，个别指导，最后学生汇报，集体订正。拓展：直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？3、书69页第2题师：这是一个什么三角形？那等腰三角形有什么特点？（两底角相等）你能根据等腰三角形的这个特点来解决这个问题吗？让学生独立完成，老师巡视，个别指导，最后
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