人教版七年级下册《狼》.doc

30 狼教学设计作者: 任红波【教学设想】学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累。教师既要清醒地认识文言文阅读的一般规律，更要遵从学生认知的一般规律，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。本文篇幅较短，内容并不难懂，字词句的解决要结合具体语言环境，从上下文意中去掌握字词的含义。【教学目标】（一）知识与技能：1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解课文。2、学习本文语言简练生动、在记事基础上发 表议论的写法。3、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。（二）过程与方法：1、朗读 2品读 3讨论点拔（三）情感态度与价值观：1.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。2.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。【教学重点】1.学习文章生动曲折的故事情节。 2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。【教学难点】提高学生的认识能力和思维能力。【教学准备】教师准备多媒体课件学生准备预习课文【新课导入】1. 请同学们说出与“狼”字有关的成语或谚语。2.介绍作家作品。【教学步骤】一、整体感知：1、听读课文而后自读课文，学生自己试疏通课文，有不明白的提问。学生介绍蒲松龄及聊斋志异2、分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事。3.学生小组合作、探究文中狼所具有的其它本性。 a.缀行甚远b.前狼止而后狼又至 c. 两狼之并驱如故d. 眈眈相向。学生小组活动并推荐一位同学荐讲。二、说描叙文，整体感知：1.听读课文。2.学生借助注释试疏通课文，有不明白的提出来，由老师或已掌握的学生帮助解决。展示课件，注音缀zhu 窘jing 苫蔽shn 弛ch 眈dn 瞑 mng 隧su 黠 xi 少时sho 顷刻qng 尻ko 假寐mi3.解释重点词语词类活用 敌： 胁迫，攻击 洞：打洞 隧 ：从柴草堆中打洞 犬 ：像狗一样 前：上前，靠前古今异义 去：离开、走开 股：大腿 盖 ：原来 耳 ：语气词、罢了 弛：放下 几何：多少重点实词 缀：连接，这里是紧跟的意思。 故：旧，原来。 窘：困窘，处境危急 顾：回头看，文中指往旁边看。 瞑：闭眼 暇 ：空闲 4.句子翻译：（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。（2） 屠大窘，恐前后受其敌。屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。（3） 少时，一狼径去，其一犬坐于前。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。（4）意将隧入以攻其后也。打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。5.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。（l）开端：遇狼。（2）发展：俱狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。三、说评析文，把握形象：要求：用“表现了”或“写出了”说一句品析课文的话第一段中的“缀” 字用得很好，表现出了狼的狡猾。 “缀行甚远”，表示时间之长，距离之远，它在窥视，看屠户这个人怎么样，好不好杀他，好不好吃他。第二段的“后狼止而前狼又至”，说明了狼的狡猾和奸诈。第二段的“两狼之并驱如故”，写出了两只狼的凶恶和贪婪。第二段的“屠惧”，写出了屠户的害怕和担心。第三自然段的“顾” 字，表示环视，表现出屠户急中生智，在寻找机会和利用环境。第三段的“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，说明屠户反应快，十分聪明。第三自然段的“屠大窘” 写出了屠户当时急迫困窘的处境第四段的“以刀劈狼首”，“劈”，写出屠户的当机立断，勇敢机智。第四段的“目似瞑，意暇甚”，也写出了狼的狡猾阴险。第四段的“奔”，是快速跑的意思。写出屠户迅速占据有利的位置。 第四段，“屠暴起”，写出了屠户勇敢机智，抓住时机。第四段的“假寐”，表现了狼非常狡诈，奸诈。一狼洞其中，也可以写出狼的阴险和狡诈。一狼洞其中，也可以显出狼的阴险和狡诈。 “骨已尽矣” 写出了两狼的贪婪。第四自然段的“意暇甚” 写出狼的神情悠闲，表现出狼的狡诈和阴险。总结狼的语言非常简练生动，开头圆园字，交待了故事的时、地、人、事、环境，渲染出了紧张的气氛；结尾圆园字，点出主题，寓意丰富深刻；中间160个字，写出了一个波澜起伏、扣人心弦的故事，凡是写狼或者人的动作、神情之处，无不表现人和狼的性格特点，文章正是通过像这样一连串的简练生动的描写，把狼的狡诈、屠户的机智表现得淋漓尽致。四、课堂小结：多媒体呈现课文寓意主旨：狼虽然贪婪凶恶，狡