人教2011版小学数学三年级简单的小数加减法（一）.docx

课 题：简单的小数加、减法（一）主备人：赵宁甘 执教人：赵宁甘一、教学目标：理解和掌握简单的小数加、减法的计算方法，并结合具体生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展学生的迁移类推能力，体验探究的乐趣。培养和提高学生的计算能力及合作、创新能力。二、教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。三、教学难点：能熟练地计算小数加、减法。四、教学准备：多媒体课件、电子白板。五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）复习导入。1、笔算下列整数加、减法，看谁算得又对又快。3598 11587 9129 5623学生独立完成后，集体订正，并让学生说说笔算整数加、减法有哪些注意事项。2、在前几节课的学习中，我们认识了新朋友小数，今天我们就一起来研究小数加、减法计算。（板书：简单的小数加、减法）（二）探究新知。1、师：在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识。这节课，让我们一起到文具店去看一看吧！2、课件出示教材第96页主题图。从文具店的货架上，你们知道了哪些数学信息？（学生交流）3、教学小数加法。（1）提问：买1个卷笔刀和1支铅笔，要多少钱？让学生动手算一算，再相互交流。（2）教师巡视，并适时引导。（3）学生汇报，教师板书： 8角 0. 8 6角 0. 6 1元4角 1. 4全班交流时，教师追问：为什么小数点要对齐？通过交流引导学生明确：运用小数直接计算时，只要把小数点对齐，相同的数位就会对齐，计算时满十也要向前一位进一。（4）同桌相互交流：小数加法和整数加法有什么异同点？师小结：共同点是数位对齐，从低位算起，满十进一；不同点是计算后要点上小数点。4、教学小数减法。（1）师：在大家的共同努力下，我们知道了1个卷笔刀和一支铅笔一共1.4元，那一个卷笔刀比一支铅笔贵多少钱？能不能用竖式把你的思考过程表达出来？让学生独立解答，指名板演，集体反馈。（2）师提问：得数前面的0和小数点能不能不写？引导学生交流后明确：得数前面的0和小数点在竖式计算中起到了占位的作用，不能不写。（3）要知道带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元，该怎样计算？让学生独立计算后，在小组中相互交流计算的方法，教师巡视，并适时指导。指名汇报，教师结合学生的回答板书： 1. 2 0. 6 0. 6全班交流后，引导学生讨论：十分位上的数不够减时，该怎么办？让学生根据整数减法的经验得出：不够减时，可利用向前一位借一作十的方法。5、归纳总结。（1）让学生观察小数加、减法的竖式，说一说小数加、减法应该怎样计算。组织学生在小组中议一议，相互交流。再指名说一说。教师引导学生总结归纳：把小数点对齐，从低位算起，按整数加、减法的计算法则计算，最后把小数点移下来。同时在加法中“满十进一”，减法中“退一作十”。（2）追问：用竖式计算时，要注意什么？引导学生回答：数位要对齐。（3）提问：你有什么能够准确对准数位的窍门？学生小组交流后明确：小数点对齐。（三）巩固拓展。1、完成教材第98页“练习二十一”第1题。学生在小组内开展比赛，看谁算得又对又快。一位小数加、减法一位小数，对于学生来说较容易。在计算过程中，教师还应不断地强调小数点对齐，即数位对齐。2、完成教材第98页“练习二十一”第2题。让学生用竖式计算，然后在小组中相互议一议，说一说。第小题相对于第小题来说较难，教师可以引导学生先求出两本书的价钱后，再进行比较。3、完成教材第98页“练习二十一”第3题。学生独立计算，教师巡视，注意收集学生易错的题目，在全班交流时，引导学生进行辨析，总结易错点。特别是10.03.6这道题，学生容易做错，教师要给予示范讲解，以提高学生的计算能力。4、完成教材第98页“练习二十一”第4题。（1）读懂题意，理解“超载”的意思。（2）学生独立列式解答后，再组织学生交流汇报。（四）课堂小结。师：在日常生活中，我们要解决很多的实际问题。通过这节课的学习，你又有哪些新的收获？学生回忆本节课的内容，指名回答。师总结：计算小数加、减法时，要注意把小数点对齐，再按整数计算法则来算，最后把小数点移下来。板书设计： 简单的小数加、减法