化学人教版九年级上册二氧化碳制取的科学探究.docx

【教学设计】课题2 二氧化碳制取的研究怀远县实验中学 贾为香二氧化碳制取的研究人教版化学上册第六单元 课题2二氧化碳制取的研究怀远县实验中学 贾为香一教材分析（一）课标要求： 1.课程标准对本节课要求重视学生自我评价对学习活动的促进作用（包括提出问题与假设、设计方案、实验记录、对实验活动的自评和他评、对实验的反思与体会、问题讨论中的主要观点等）。 2.注重科学方法教育，培养学生的探究能力；同时提倡使用低成本的实验器材和药品。（二）内容分析： 1.本课题主要研究实验室制取二氧化碳，安排在学习了碳的单质和化学性质之后，具有由浅入深的作用。 2.学生已掌握氧气的实验室制法，对于气体制取的原理、装置、收集已初步了解。通过探究实验既巩固了气体的制备方法，又培养了学生应用科学知识解决实际问题的能力。（3） 学情分析 1.学生在学习本节课之前掌握了实验室制取氧气方法，同时对二氧化碳的检验及化学性质已有了相关的认识。 2.在教学过程中注重学生实验探究能力的培养，利用微课培养学生的自学能力，培养学生良好地思维能力以及今后化学的学习也奠定了基础。（4） 设计思路 1.在学生的印象中引出二氧化碳，从而引入问题如何在实验室制取二氧化碳。 2.分别对实验室制取二氧化碳的药品选择，实验仪器的的选择，装置的组装，微课进行实验进行相关的探究 3.总结本节课内容并布置作业2 教学目标 （一）知识与技能 1.了解实验室制取二氧化碳的反应原理； 2.探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，。 3.利用所制取的二氧化碳检验其性质。 （二）过程与方法 1.探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。 2.通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，初步学习科学探究的基本方法（提出假设，实验探究，获得结论），体会化学实验的科学性 3.学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度多层次地观察和分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 2.通过师生、生生合作学习，培养学生的合作意识。体验探究的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。（四）教学重难点 1.重点：采用小组探究的方式研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用所设计装置制取二氧化碳。 2.难点：学生自主设计实验，探究实验室制取气体的设计思路。（5） 课时安排： 1课时3 教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题演示观察幻灯片和教师动手打开易拉罐使学生感触二氧化碳的重要性倾听 积极思考回答学生认真观察，真切体会 拉近距离，激发学生的学习愿望和参与动机环节一实验导学探究学生动手碳酸钠粉末+稀盐酸石灰石+稀盐酸（将生成的气体通入澄清石灰水）石灰石+稀硫酸在学生探究的过程中，客观展示学生的正确与错误，和学生共同探讨解决问题活动探究实验现象碳酸钠粉末+稀盐酸大量气泡，反应速度很快，来不及收集。石灰石+稀盐酸大量气泡，反应速度适中。石灰石+稀硫酸少量气泡，反应速度较慢。 培养学生缜密思维、大胆尝试、科学总结的习惯，体验探究成功的快乐，从而加深学生对原料选定的象。得出结论【板书】课题2 二氧化碳制取的探究一药品和反应原理药品：石灰石 稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2学生讨论得出结论通过学法指导培养学生分析和评价问题的能力。环节二实验装置的确定环节三【微课】制取二氧化碳原料，实验探究的下一步工作重点应放在哪里呢？确定装置通过学习氧气实验室制取的知识，体会实验室制取气体的装置的选择条件。然后从实验台上给定的仪器中选择适当仪器，以小组为单位，设计并组装制取二氧化碳的装置。并比较几组装置的优缺点，交流这样设计的理由。flash动画演示组装仪器的过程展示实验室制取二氧化碳的相关装置视频展示实验室制取二氧化碳，直观呈现制取二氧化碳的过程。第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组展示交流学生展示交流用本组给定仪器设计的实验装置，介绍其优点。在交流展示实验装置的同时，与小组设计的另外几组实验装置进行比较，找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并总结归纳实验最佳装置。创新提高分析并解决实际问题的能力促进学生进行合作学习。学生反思、诊断、改进、补充完善形成良好的思维习惯，使学生体验到探究发现的乐趣。环节四课堂练习运用新知解决实际问题1.实验室制取二氧化碳的药品最好选用（ ）A 碳酸钠和稀盐酸 B 大理石和稀硫酸C 大理石和稀盐酸 D 大理石和稀硫酸学生回答培养学生运用新知解决实际问题的能力培养学生综合运用能力，自我归纳能力，体验科学发现的完整过