数学人教版五年级下册2、5的倍数的特征教学设计_第1页
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文档简介

2和5的倍数的特征教学设计教学内容：人教版五年级上册第9页及练习三的习题。教学目标：1.创设问题情境，引导学生在自主探索的过程中，归纳并掌握2和5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数；理解奇数、偶数的意义；能正确判断一个数的奇偶性。2.通过探索、交流讨论、分析归纳等方法，学生自主探索2、5的倍数特征及奇偶数的意义。3.在学习活动中，逐步培养学生的观察分析、归纳和数学抽象能力。教学重点：2、5倍数的特征及其奇偶数的意义。教学难点：灵活运用2、5的数特征及奇偶数的意义进行综合。教学准备：练习纸、课件、教学过程：（一） 复习旧知，导入新课1. 在2、3、5、8、10、12、25、40这几个数中，40的因数有几个？5的倍数有几个？2. 在6、10、12、15、18、20这几个数中，哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？3. 你能快速判断下面这几个数，哪几个是2的倍数？哪几个是5的倍数？3245 2963 8037 7231 12035 4570师：同学们做第3题有些困难，如果我们找到2和5的倍数的特征 ，那么这道题就会迎刃而解，这就是我们这节课要学习的2、5的倍数的特征。板书课题：2和5的倍数的特征二、自主探索1.探索5的倍数特征（1）引入百数表（2）出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，圈出来。（3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示）（4）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数，并且是5的倍数。2.探索2的倍数特征（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？（2）请学生按照自学提纲自学2的倍数的特征 课件出示自学提纲：1.在表中找出2的倍数，把它们框起来。仔细观察，你发现了什么？ 2.完成书上的填空。 （3）汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确？（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数（5）验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。（6）过渡：学习了2、5倍数的特征有什么好处？解决上课时的复习题3.你能快速判断下面这几个数，哪几个是2的倍数？哪几个是5的倍数？3245 2963 8037 7231 12035 4570 （6）做一做：（课件出示）让学生填写后汇报总结出既是2的倍数又是5的倍数的特征是个位是0的自然数。3奇数、偶数的再认识（1）自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就就是奇数。（2）练习三的第1题，找一找哪些是奇数，哪些是偶数？（3）说一说奇数和偶数的特征。（4）考考你：最小的偶数是几？有没有最大的偶数？最小的奇数是几？有没有最大的奇数？三、巩固深化 (出示课件)
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