人教版八下26《小石潭记》教学设计.docx

小石潭记教学设计【教学目标】1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。2、学习对景物细致入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。【教学重点】学习对景物细致入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。【教学工具】多媒体。【教学过程】一、欣赏美图，激情导入同学们，（你们喜欢旅游吗？）我们曾经跟着父母游览了一些名山大川，面对那些好山好水总是让我们欣喜，让我们激动。今天请大家跟我一起欣赏一处美景，这里有明朗的日光，青翠的竹林，清澈的潭水，下面就让我们一起走进小石潭，走近柳宗元。（板书：小石潭记，柳宗元）二、美声朗读，初步感知1，了解作者2，检查预习，正音 篁竹 清洌 为坻 为屿 为嵁 佁然 俶尔 翕忽 差互 寂寥 悄怆 幽邃3，朗读课文，初步感知（1） 听朗读录音，注意节奏，体会情感（2） 学生自由朗读，注意读准字音，把握节奏，读出韵味（3） 全班齐读，然后男女生朗读比赛。（注意字音、断句、节奏、语气并体会感情）4，自主合作，疏通文意（1）请同学们结合课下注释口头翻译课文，遇到困难相互帮助解决（2）检查自学情况解释加点词在句子中的意思。1）从小丘西行百二十步2）斗折蛇行3）明灭可见4）其岸势犬牙差互5）日光下澈6）影布石上7）隶而从者8）以其境过清翻译下列句子（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。三，合作探究，赏景会情第一：柳宗元不愧为文学大家，他用寥寥数笔就为我们描绘出了小石潭的独特景色，让我们也感受到了小石潭的美，你认为小石潭最吸引你的地方是什么？学生思考小组讨论代表发言（板书：声美 石奇、水清 鱼欢）第二：看来大家已沉醉其中，小石潭确实是一幅极美的图画，有清脆的水声，有婀娜的翠蔓，也有姿态万千的石头，尤其是透过蓝晶晶的潭水看到的鱼，更是人见人爱，可以说有声、有形、有色、有影，小石潭简直就是一处人间仙境。下面让我们仔细再品味一下，作者此时还有一种什么感情？为什么？ 讨论明确：凄凉，忧伤。因为这个小石潭四周都是密密的竹子和树木，非常寂静，静悄悄的没有一个人，所以作者感觉到心情凄凉，寒气透骨。第三：前面小石潭的美景让作者感到欢悦，现在却又使他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，我们应该如何理解“乐”“忧”这种感情变化？（请结合作者写作背景来理解）讨论明确：“一切景语皆情语”，柳宗元因政治原因被贬到永洲，一贬就是十年，政治的失意使他不得不寄情山水，但眼前的景色即使再美，也不能真正解除他心中的忧愁，因为他是一个有强烈社会责任感的、忧国忧民的伟大的文人，他时刻牵挂着的是天下的黎民百姓，他怎能有心情来尽享这大自然的美景呢？（板书：情景交融）四、指导背诵欣赏这么优美的景色，难道你不想让这些优美的文字印入你的脑海吗？下面就请你挑选出你最欣赏的文段来背诵，时间为1分钟，看谁背得快，背得多，计时开始！（检查两三人）五、课堂小结小石潭记