1000以内数的认识 详.docx

1000以内数的认识教学预案始丰小学邢袁玫教学内容：人教版小学数学二年级下册第七单元第7475页例1、做一做以及第79页练习十六1、2。教材分析：本节课是千以内数的认识，是学生在已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内。在这个阶段，学生将认识更大的自然数，它不仅是计算的基础，而且在生活中有广泛的应用。本单元分两段，先教1000以内的数的认识，再教学读写和组成以及算盘的使用，把认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。本节课教材展示了体育馆这样一个场景，让学生在的生活情境中感受更大的数，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，激发学生的学习兴趣和用数学的愿望。本节课的学习为进一步学习10000以内数的认识打好基础。教学目标：1.在具体情境中感受大数的意义，通过直观的数数，让学生经历数数的过程，掌握数数的方法。2.认识新的计数单位“千”，理解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，在数数中加深对十进制关系的理解。3.结合生活实际感受1000以内的数，逐步发展学生的数感，培养合作能力和学习数学的信心。教学重难点：认识计数单位“千”并掌握数数的方法。教学准备：多媒体课件、计数器、1000根小棒教学过程：课前谈话：1.根据班级人数猜一猜听课老师有几名，整个教室有几个人2.观看图片，感受生活中的数（小学集会图片）一、创设情景，引入新课1.同学们，你们喜欢体育比赛吗？很多人都非常喜欢运动比赛，今天老师给大家带来了一小段视频，我们来看一看。（出示篮球比赛观众的视频）2.你能不能估一估体育馆有多少人呢？师：大家都估计比我们已经学过的100多得多，生活中有很多比100多得多的数，今天这节课我们就要来学习比100大的数二、创设情景，探究新知（一）认识10001.出示10个小正方体师：老师给同学们带来了一些小正方体，请看大屏幕，你能数一数有几个吗？ 你是怎么数的？预测：一个一个数问：一个一个数，10个一是几？小结：一个一个数，10个一是十。（板书）2.出示100个小正方体师：猜一猜这里有几块小正方体。100块师：到底有几块，我们就要来数一数你觉得怎么数能做到又对又快？还一个一个数吗？十个十个数 怎么羊排能够看得更清楚呢？像我们刚刚那样排一起一十一十地数师：一十一十地数，10个十是（一百）（生回答师板书）3.出示1000个小正方体师：猜猜这里又有几个小正方体？该怎么验证呢？为什么不一个一个数？我们一起来数一数这里有几块小正方体。师：一百一百地数，900后面是1000。问：那你觉得一千里面有几个一百？师：一百一百地数真的是10个一百是一千吗？我们一起来数一数。一个百，二个百十个百师：一百一百地数，10个一百是一千（板书）。师：刚刚我们认识了一千，请跟同桌说一说认识一千的过程。小结：我们先一个一个地数，数到一十，再一十一十的数数到一百，再一百一百地数数到一千。生活中有很多一千的数。4、感受1000（1）1000根小棒看，老师这里有一捆小棒，这里有1000根，老师把它每100根捆在了一起，我们来数一数吧。（1000根开始，一捆一捆拿掉数）这里刚好有1000根。谁来感受一下1000根小棒。请你用手捧住小棒。老师把小棒拿走后，也请你保持这样的大小不动你能做到吗？请大家伸出小手，感觉一千根小棒的大小。想象：1000根牙签，1000根吸管（所有人手举起来比划）（2）1000粒糖（3）1000元人民币（一百、十元、一元）小结：同样是1000元，表示的物体却都不一样，可以是10个百，也可以是100个十，也可以是1000个一。1000元1元的硬币呢？估计有多高？大约2米，和我们教室的门一样高。小结：刚刚我们一起认识了1000以内的数（板书：1000以内数的认识）千在生活中还真丰富，课外同学们还可以自己感受一下！ （二）理解进率（出示计数器）看，老师还给同学们带来了计数器。老师在这里拨1表示什么？我们一起一边拨一边数好吗？一个一个地数，到一十一十地数，再到一百一百地数，数到1000。问：1000应该在哪里？千位上的1表示什么？师：这就是我们今天学习的计数单位“千”。之前学过哪些计数单位？（生回答并板书。）2、你能说说通过刚才的数数你有什么发现吗？预设：10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千小结：每相邻两个计数单位之间的进率是十。（三）数数1. 计数器上边拨边数师：每个小朋友桌上都有一个计数器，现在老师要请小朋友们按要求一边拨计数器，一边数数。（1） 从一百起，一个一个地数到一百二十。这个要求有哪些地方要注意的吗？该怎么拨？在哪一位上拨？一边拨一边数。（2）接着一十一十地数数到二百一十，看谁数的又对又快。（3）同桌一起一十一十地数从二百一十数到二百九十（4）从二百九十起，一个一个地数到三百零三2. 师：如果让你很快地从三百零三数到六百零三，你会怎么数？为什么不一个一个数？小结：我们要考虑实际情况选择比较合适的方法进行数数。3.数数现在请同学们将计数器放到左上角你能不用计数器自己数出五百六十五后面连续五个数吗？（566、567、568、569）师：再加一个是几，你是怎么想的？（学生再次独自一个一个数到570）三、练习巩固数字王国里面有一种神秘的小火车，只要你答对了每节车厢的密码它就会开动，我们一起来试试吧。小火车的密码就是小火车的号码后面连续的5个数。1、小火车（要求：数出后面连续的5个数）（1）一百四十六、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（2）三百零八、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（3）四百一十九、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（4）（ ）、（ ）、八百、（ ）、（ ）师：你觉得数哪个数最难，为什么？师：第四题还有不同的意见吗？说说你是怎么数的。师：现在请你们同桌合作，一人说一个1000以内的数，另一名同学一个一个地数出这个数后面的连续5个数。2、同学们可真厉害，现在我们乘着小火车去看看吧！这里是幸运大转盘，小朋友喊停，指针指向哪里，小朋友就从这个数起，用自己喜欢的方法数到1000（1）九百八十五（2）八百六十（3）六百3、数轴上体会数数字王国里面的小兔子要送信了，她不知道小鸭子，小鹿的信箱在哪里，你能帮它找找吗？小鸭子：五百 小鹿：九百师：小猴子的信箱在这里，你知道它