物理人教版八年级下册流体流速与压强的关系教学设计

第四节 流体压强与流速的关系教学设计教学目标1、知识目标（1）让学生初步知道流体具有流动性。（2）让学生初步了解流体压强与流速的关系。（3）让学生初步了解机翼升力产生的原因。（4）让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。2、能力目标（1）通过实验使学生加强动手实践能力。（2）培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。（3）通过小组讨论培养学生的语言表达能力。3、德育目标使学生加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。4、情感目标通过本节课的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。重点、难点重点：初步了解流体流动时压强的特点。难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。学情分析学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。教学过程一、引入课题这一节课我是这样导入的，多媒体展示两张实验图片，让学生猜想纸条会向哪个方向飞，乒乓球会不会掉下来，激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。那么什么是流体？教师答：液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。2、 新课教学让学生到教室前进行新课引入时图片展示的实验，学生观察实验现象完成导学案相关题目。1、 学探究活动研究流体压强与流速的关系 （1）提出问题 流体压强与流速有什么关系？ （2）猜想与假设猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。 （3）设计好实验并进行实验对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？ （4）交流与合作派一个学生代表就刚才的实验，上来演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。师生共同总结：液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。2、解释升力产生的原因老师：我们研究流体流速与压强的关系就是为了吹纸条和乒乓球吗？当然得失有用！引导学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题：（1）飞机的机翼有什么特点？（2）飞机飞行时升力是如何产生的？ 演示飞机机翼上升，引导学生总结：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。师：在生活中，不仅飞机利用了升力，水翼船也利用了升力来减小船体的阻力，水翼船的下部，也有类似于飞机机翼的水翼，船在高速行驶时，水翼会获得升力，使船体与水的接触面积减小，从而减少水对船体的阻力，进一步提高船速。三、总结、扩展1、联系生活实际：学生举例，并能用今天所学的知识简单解释现象。例如大风吹过走廊时，开着的门会怎什么样，为什么？ 为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？2、通过本节课的学习你最大的收获是什么？四、作业：1、课堂上做的实验课后可以动手再做一做再体验本节的知识。2、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？3、完成本课的课后作业及质量检测教学设计意图作为初中阶段，只要求学生知道流体的压强与流速之间存在这样的关系即，流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大并且能根据这样的关系解释一些简单的物理现象。这节课先通过一个“漏斗吹球球不掉”的小实验，激起学生的疑惑、好奇心，发现新的物理情景与平时的认识相冲突，激发学生探究的欲望。而后让学生自己通过探究，动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验，切实体验一下科学探究的几个环节，体验一下科学家的实验过程，观察实验现象，自己总结实验结论，让学生在玩的当中根据实验现象去思考问题的实质。再通过直观的演示，得知不同流速的玻璃管压强不同，细管的流速大，压强小，再次深刻地理解和领会“流体压强与流速关系”的原理，并会用它来简单地解释生活中遇到的一些实际问题，如大风吹过走廊、火车的安全线等，贴近生活的一些例子。关于课本上的机翼升力问题是作为“流