苏珊的帽子1.doc

苏珊的帽子教案龙溪小学：陈玲 教学目标1能用自己喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。2读懂课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。3正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。教学重点能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。教学难点在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要安慰和关怀。教学准备多媒体课件。教学过程一.谈话导入孩子们今天老师给大家带来一组照片让大家欣赏，在欣赏的同时要思考两个问题：1戴上帽子的他们变得怎么样了？心情如何？今天也戴了一顶帽子来上学，她的心情如何呢？让我们用心去感受吧！齐读课题。二、在学习课文前我们先来复习一下这一课的字词。请大家看着大屏幕，谁愿意起来展示一下自己的识字能力？强调“落下”抽3名学生读。三、精读课文（一）体会苏珊的迟疑1.老师听出了你们的自信，自信的孩子们你们观察一下图中的小女孩的神情，你觉得她这时的心情又是怎么样的呢？除了担心你还能用什么词语来概括她此时的心情呢？你们的回答简直和书上所写的内容一模一样。请同学们打开书看到3自然段。2.她这时担心什么呢？这次我们改变一下回答的方式。我们先把自己认为她担心的问题写在旁边，然后举手起来回答。3.有位小读者在阅读这一段时有一个词语他不理解，于是他在旁边做上了批注。请同学们读一读旁边的批注看看这小读者不理解的是哪个词？你能帮帮他吗？在平时的生活中你有没犹豫的时候？文中又是谁在犹豫呢？4.苏珊站在教室外担心犹豫的直接原因是什么？5.我仿佛听见了她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了！孩子们结合自己平时的生活经验来读一读这一段吧，看看该用什么语气去读，哪些地方该重读。6.抽生读7.评价8.齐读（二）感受苏珊的不幸1.苏珊担心犹豫的原因是因为戴了一顶帽子，那她又为什么要戴一顶帽子呢？能用书上的语言来描述一下吗？2.你们听说过癌症吗？你对癌症了解多少？3.了解了苏珊的病情，你觉得她是一个怎样的小女孩？有着怎样的命运？4.导读苏珊的担心与犹豫。5.如果让你来介绍小苏珊的病情，你会用什么的语气来介绍呢？如何能读出伤感的语气呢？语速是快还是慢呢？语调是高昂的还是低沉的？现在就请同学们用这样的语气来为同桌介绍一下苏珊的病情吧！6.上帝对苏珊太残酷了，什么是残酷？哪些事对苏珊来说是残酷的？7.再次导读到苏珊的担心与犹豫部分。（三）快乐着苏珊的快乐我仿佛再次听见了她那急促的呼吸，紧张的心跳。可是这是她三个月以来日思夜想的地方呀，于是她鼓足勇气去看看。1. 她看见了什么？这时的她又会想些什么呢？2. 她这时的心情怎么样？心情不同了神情也不一样了。你看小苏珊的脸上充满了笑容。3. 指导朗读。（4） 体会老师的用心良苦1. 苏珊由担心变成了现在的轻松，谁的功劳最大？2. 老师做了什么呢？老师布置作业时的神情是怎么样的？3. 郑重什么意思？4. 让孩子们热情而又郑重地宣布这个作业。5. 请同学们读一读批注看看小读者提出了什么问题呢？6. 抽生回答批注里的问题。多么用心良苦的老师呀，用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了嘲笑，遮住了自卑。这是老师对苏珊的“爱”！7. 日子一天天过去了，苏珊后来怎样了呢？齐读最后一段。4、 小结孩子们，苏珊起初是不幸的，她身患绝症（引导学生读：用幻灯片打出句子）。接受化学治疗出院后更可怕的是还有鼓足勇气回到学校,可是可此时的她却是幸运的，（板书：幸运）因为她有一位善良、真诚的老师,有一群关心帮助她的同学。是他们让我们的小苏珊再次感受到生活的美好，所以（引读句子）她轻松地笑了现在孩子们，让我们代表苏珊对他们说声（谢谢），谢谢你们播下的爱！五、拓展小结1.苏珊是幸运的，她得到了关