格助词「に」的用法.doc

格助詞的用法1、表動作發生的時間句型：時間口詞 + 動詞(1) 学校八時始、午後五時終。(2) 夏休台湾南部旅行。(3) 私日曜日台北行。(4) 王一九八年生。(5) 私夏国帰予定。、表变换位置动作的到达场所句型：場所名詞 + 表變換位置的動詞(1) 人家帰。(2) 人学校来。(3) 人教室入。(4) 人二階上。(5) 私昨日電車乗。(6) 私壁地図貼。(7) 私黒板字書。(8) 私砂糖入。(9) 私机上本置。(10)私木庭植。3、表人或物的主体本身之存在场所 句型：場所名詞 + 表存在或近似存在的動詞(1) 机上本。(2) 教室学生。(3) 車止。(4) 私学校近住。(5) 人東京一週間滞在。4、表各种特殊性质的动作所造成的物的存在场所 句型：場所名詞 + 所有、認知、出現、設置等動詞(1) 人台北郊外農園持。(2) 人駅近家買。(3) 山上綺麗月見。(4) 駅前新店。(5) 教室設。5、表事物或狀態轉變之結果 句型：名詞+ 轉化動詞(1) 私医者。(2) 氷溶水。(3) 信号赤青変。(4) 次片仮名漢字直。(5) 千円札百円十枚変。(6) 文章日本語翻訳。(7) 電車降、乗換。6、表事物選擇後之結果 句型1：名詞+ (1) 旅行行日、。(2) 旅行行日来月十日。(3) 泊。(4) 泊所民宿。(5) 何。(6) 酒。(7) 今日終。(8) 飲物紅茶。句型2：動詞(動詞四變動詞一變 + )(1) 私林、今夜七時会。(2) 冬休二週間、国帰。(3) 今日天気、学校歩行。(4) 成績、。(5) 体悪、吸。句型3：(名詞A)(名詞 B)(1) 私日本語選択科目勉強。(2) 王病気理由学校休。(3) 調味料使。(4) 外国人相手中国語教。7、表單向動作指向的對象 句型：名詞 + 單向動作(1) 金魚餌。(2) 花水。(3) 町友達会。(4) 私先生礼言。(5) 私友達金借。(6) 私友達金貸。(7) 先生学生字書。(8) 人犬足噛。8、表心理狀態所指向的對象 句型：名詞+ 表心理狀態的動詞(1) 人金、生活苦。(2) 人商売赤字悩。(3) 私野球少飽。(4) 怠者全。 9、表生理現象所指向的對象 句型：名詞+ 表生理現象的動詞(1) 父倒知顔青。(2) 私勉強疲。(3) 私酒酔払。10、表兩件事物之比較基準 句型：名詞+ 各種比較結果之敘述(1) 子父似。(2) 泥棒等行。(3) 一百二十円当。11、表兩地距離之遠近基準 句型：名詞+ 遠（近）(1) 私家駅近。(2) 図書館事務室遠。12、表胜负成败之区分基准 句型：名詞+ 表勝負成敗之動詞(1) 試験合格。(2) 試験落。(3) 試合勝。(4) 試合負。(5) 試験受。(6) 試験。(7) 審査合格。(8) 実験失敗。(9) 登頂成功。13、表好壞難易等各種評價之判斷基準 句型：名詞 +表好壞難易等各種評價之語詞(1) 体。(2) 食体悪。(3) 助詞用法日本人、外国人難。(4) 軽、携帯便利。(5) 田舎町違、生活不便多。(6) 薬風邪効。(7) 牛馬人間生活役立（）。14 、表某數量所含有的或分配的比例基準 句型：數量詞 + + 數量詞 動詞(1) 一日三度飯食。(2) 紙一人五枚配。(3) 私一月一度台中行。15、表動作方向的規定 句型：方向名詞+動詞(1) 地震初左右、上下揺。(2) 台湾川東西流。(3) 日本国土南北長延。(4) 字縦書。(5) 首横振。16、表移動動作的目的 句型1：動詞二變 + 少數特定的移動動詞(1) 台北映画見行。(2) 人昨日遊来。(3) 人本借入。(4) 子供傘取帰。句型2：動作名詞 + 少數特定的移動動詞(1) 散歩出掛。(2) 勉強来。(3) 買物行。(4) 留学行。17、表事物的累加、搭配、添加 句型：名詞 + + 名詞(1) 明日、鉛筆消持。(2) 日本朝飯飯味噌汁、済家多。(3) 林青上着赤恰好。(4) 泣面蜂(5) 豚真珠18 、表動作的反覆 句型：動詞二變 + + 同動詞(1) 電車遅、駅走走。(2) 考考、問題解。(3) 一日中歩歩、疲。(4) 妹泣泣、目赤。(5) 待待日訪。1，存在的地点 存在句有2种格式： 教室（补语）机（主语）（谓语）。这是补主谓结构，译成“有”。全句译成“教室里有桌子。” 机（主语）教室（补语）（谓语）。这是主补谓结构，译成“在”。全句译成“桌子在教室里。” 不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用、。其存在地点仍然用“”表示。 2，具体时间 在日语中表示时间有2种：一个是象今日（）、去年（）、来周（）、今朝（）、夕（）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“”。 如：私今朝（单个的时间名词）时（具体时间名词）起。“ 我今天早晨6点钟起床了。” 山田年（具体时间名词）大学卒业。“山田先生在1998年大学毕业了。” 水曜日（具体时间名词）。“星期三有考试。” 3，动作的对象 英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带的补语表示，就是“动作的对象”用带的补语表示。 先生学生（对象）日本语教。“老师教学生日语。” 私田中（对象）手纸出。“我给田中发了信。” 4，动作的落脚点 “落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。 李朝早教室（落脚点）来。“小李一大早就来到教室。” （落脚点）乗会社行。“乘公共汽车去公司。” 先生黒板（落脚点）字书。“老师往黑板上写字。” 用纸（落脚点）名前电话番号书。“请在这张表格上写上姓名和电话号码。” 5，移动的方向 一般移动方向用“”表示。而这时的可以用代替。 明日（移动方向）行。“明天我去北京。” 来年（移动方向）留学“明年我去美国留学。” 6，变化结果 事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况： 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+”的形式。 大学卒业、教师（变化结果）。“大学毕业后，当了教师。” 出张行（变化结果）。“因为出差，要去上海了。” 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+”的形式。 来周海外旅行行事。“决定下周去海外旅行。” 今后火曜日日本语勉强日。“我决定今后把星期二定为日语学习日。” 用 “名词+”和“名词+”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。 学校、夜时校门闭事。“学校规定午夜12时关门。” 私毎日2时间日本语勉强事。“我每天都学习日语2小时。” 7，来去的目的 在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 再加动词。 町买物（移动的目的）行。“上街去买东西。” 食事（移动的目的）行。“去餐馆吃饭。” 忘物取（移动的目的）家帰。“回家去取忘遗忘了的东西。” 先生授业闻（移动的目的）学校来。 “到学校来听老师讲课。” 8，比较的对象 这个形式主要用于进行比较。但是和“”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。 私寒强。“我不怕冷。” 人酒强。“那个人酒量大。” 彼自分厳。“他对自己很严格。” 母亲子供甘。“那个母亲对孩子太溺爱。” 私歴史弱。“我不擅长历史。” 从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝 对不是一样的。日语词汇难点格助词的用法汇总用法：表示人和物存在的地点、位置及场所。使用的动词多是存在自动词例文：私兄、弟一人。/我没有哥哥，只有一个弟弟。王貿易会社勤。/小王在贸易公司工作。出现动词例文：船底穴開水入。/船底开了个洞，水进来了。家波風立。/家里起了风波。所有动词例文：私宿舎二階小部屋借。/我在宿舍的二楼租了一间小房间。叔父広州市内旅館。/叔叔在广州市内有家旅馆。感知动词存在的对象例文：体寒覚。/身体感到冷。頃寒身染。/近来天气寒冷刺骨。存在方式他动词往往表示变化结果的存在例文：百貨店、Jn10;品物飾。/百货店的橱窗里陈列着商品。分隠。/把东西藏在别人不知道的地方。用法：动作进行的时刻例文：暇時町行。/闲暇时上街。姉今年秋結婚予定。/姐姐预定今年秋天结婚。用法III：变化的结果例文：夏過、涼秋。/夏天过去了，就到了凉爽的秋天。水氷。/水变成冰。用法：动作的对象例文：週一回親電話。/一周给父母打一次电话。記念品記念切手友達。/作为纪念，送给朋友纪念邮票。用法：被动句中的动作主体例文：知人助。/被不认识的人救了。李先生作文褒。/小李的作文被老师表扬了。用法：使役句中的使役对象例文：田中先生私単語書。/田中老师让我写 单词 。母妹料理作。/妈妈让妹妹做菜。用法：名目、理由例文：年玉千円。/给了一千元当压岁钱。病気理由会社休。/以生病为理由不去公司上班。用法并列、添加例文：机上、本Jn17;Jn18;。/桌上有书、笔记本和圆珠笔。泣面蜂。/祸不单行。用法表示比较的基准或对象例文：人経験欠。/那人缺乏经验。、私嫌言。/如果事关于你，我也无法拒绝。用法形容词表示某种状态时的比较基准。例文：張日本歴史明。/小张精通日本历史。私哲学暗。/我缺乏哲学上的知识。用法形容动词(做谓语时)的比较基准例文：彼私親切。/他对我亲切。本私必要。/我需要这本书。用法表示态度或心里现象的自动词的对象例文：自動車注意。/请留神汽车。私方反対。/我反对你的做法。用法生理现象的原因例文：人生疲、自殺。/厌倦人生，自杀了。中毒。/煤气中毒。用法自然现象的由来、出处例文：埃塗。/满身尘土。海水浴行日焼。/去洗海水浴，被晒黑了。用法视觉的客观表现例文：田中方山田年上見。/田中看起来比山田年纪大。村村地図見、近見、歩三時間。/在地图上看，这两个村子很近，其实走起来要三个小时左右。用法动词连用形加上同一动词表示强意例文：待待夏休。/盼望已久的暑假终于到来。降降雨。/下了又下的雨终于停了。用法动作、作用的状态例文：新道旧道、村直角交差。/新路和旧路在村头呈直角交叉。上下地震。/上下震动的地震。用法对主语表示敬意例文：先生、清栄存上。/祝愿老师身体健康。用法具有能力的主语例文：山、私登。/若是这座山，我也能爬上去。君単語意味分。/你懂这 单词 的意思吗?用法动词连用形变动词 /构成敬语表现法例文：待。/请您在这里稍等。今日新聞読。/您看了今天的报纸吗? 格助词 1，表示物的位置，场所，立场。 机上本。 前自動車。 2，表示动作进行的时间，场合。 学校午前九時始、午後一時終。 目離隙盗。 3，表示事物，状态变化的结果。 私国帰、医者。 魚刺身食 4，表示动作的对象。 弟本買。 建物半年前工事、出来上。 5，表示影响，动作的出处。 金、友達一万円借。 電車中、財布取。 6，表示动作的目的，着落点。 図書館本読行。 午後八時家着 駅行、忘物取家戻。 7，表示动作，状态的原因，理由。