小学数学人教2011课标版一年级100以内加减法复习与整理.doc

100以内加减法复习与整理教学目标 ：1.通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。2.使学生进一步掌握100以内两位数加、减一位数与两位数加、减整十数的口算方法，加深学生对其计算方法的理解。3.通过所学知识解决生活中的问题，学会分享。感受到学习的快乐，有学好数学的信心。教学重点：经历对所学知识进行回顾和反思过程，掌握100以内两位数加（减）一位数和整十数的口算方法。教学难点：两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入回顾单元所学知识同学们，我们在这个单元里学习了哪些知识？把学生回答板书：两位数加一位数（不进位、进位）、加整十数，两位数减一位数（不退位、退位）、减整十数。还学习了运用计算的知识解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题。 这节课我们一起把这些知识整理和复习，板书课题【设计意图：帮助学生把本单元的知识进行梳理，有目的、有条理的分类，为下一个环节作铺垫。】二、分类复习，整理计算方法1、指导学生按板书的内容分类，课件出示书本78页第1题（学生按要求分类，根据学生回答把算式移到相应的位置）2、分别出示32+7、25+8、50+16有代表性的算式，分别让学生说出计算方法。（边说边板书）比较不进位与进位加的区别3、分别出示85-2、 46-9、62-40有代表性的算式，分别让学生说出计算方法。重点说退位减的计算方法。（边说边板书）比较不退位与退位减的区别（锻炼孩子们观察、分析、分类的能力。）4、归类小结：两位数加（减）一位数的计算方法是：先算几个一加（减）几个一，两位数加、（减）整十数的计算方法是：先算几个十加（减）几个十。【设计意图：把本单元的知识进行梳理，帮助学生系统的、有条理的总结两位数加（减）一位数、整十数的计算方法，达到巩固的目的。】三、练习：我会判断（课件出示）（1）全班齐练：书本78页第一题（在展示台对答案）（2）把作业中的存在问题分析，要求说出错的原因【设计意图：帮助学生巩固两位数加（减）一位数、整十数的计算方法，达到计算准确，迅速的目的。】四、复习“求一个数比另一个数多（少）几”的应用题1、过度：这个单元还学习了运用计算的知识解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题，提问：解决这类问题用什么方法？（把学生回答板书）2、儿歌趣题（课件出示）小猴兄弟来摘桃一棵桃树高又高，小猴兄弟来摘桃，哥哥摘了五十五，弟弟摘桃三十个，哥哥比弟弟多几个？还可以怎样问？（弟弟比哥哥少几个？）提问：用什么方法计算？怎样列式？为什么用减法计算？分别说出式中各数代表什么？1、小结：解答“求一个数比另一个数多（少）几”的题是用减法计算。2、练习：书本78页第2题先让学生提出不同的问题，再分别作列式计算，全班齐练，个别汇报订正3、小结：根据题中的两个信息，可以提出不同的数学问题。【设计意图：关注学生解决问题策略意识的培养，通过练习，让孩子大胆的去思考。】五、游戏：找朋友（树上开的什么花？）32+20 36+9 3+2560-8 52-7 22+643+9 20+25 36-856-4 95-50 78-505+47 5+40 47-292-40【设计意图：指导学生运用所学的知识解决问题，体验成功的喜悦】六、全课总结：这一节课复习了什么？计算方法是怎样的？（回顾板书）【设计意图：头尾回应】板书设计几个一加（减）几个一9 332 + 7=39不进位 85 - 2=83一位数 13 一位数 46 - 9=37 46 - 9=37两位数加 25 + 8=33进位 两为数减 30 16 7 36 10 1整十数 50+16=66 整十数 62 - 40 =2260 20几个十加（减）几个十求一个数比另一个数多（少）几 大数-小数=相差数教学内容：人教版一年级第二册79-80页教学目标1.进一步巩固学生对100以内加、减法的计算，提高学生的计算正确率与计算速度。2.使学生掌握应用题之间的内在关系，进一步提高分析和解答应用题的能力。3.培养学生的计算能力与解决实际问题的能力，提高学生的学习兴趣。教学准备教学课件。教学过程一、创设情境，激发兴趣。同学们，你们去过数学王国旅游吗？想不想去？今天，杨老师带你们一起去数学王国游览，我们乘火车去 火车火车开火车火车开嘟嘟嘟嘟数学王国到了。（多媒体演示数学王国城堡。）可是，数学王国的国王说，我只邀请有智慧的人参观我的王国，你们要发挥你们的聪明才智，闯过我设置的层层关卡，才能参观我的数学王国，同学们，有没有信心闯过关卡，到达数学王国参观？我们一起闯关吧！【设计意图 ：利用学生好奇的心理，设计了一个去数学王国闯关的环节，激起学生强烈的学习欲望，为单调枯燥的计算复习课注入童话的色彩，为课堂制造活跃的气氛。】二、利用闯关游戏，引发求知欲望第一关1.出示第79页第1题。填一填，这题已知什么？求什么？用什么方法做？（2）76+8怎样想很快算出得数？根据学生的回答板书 42+30=72 76+8=8440 2 70 670 142出示第79页第2题填一填，这题已知什么？求什么？用什么方法做？为什么用减法？生完成后提问 （1）72-50，怎样想能很快算出得数？（2）41-3怎样想很快算出得数？根据学生的回答板书 72-50=22 41-3=3870 2 31 1020 7小结：引导学生说出42+30和72-50都是先算几个十加（减）几个十76+8和41-3都是先算几个一加（减）几个一。并根据学生的回答板书。师：同学们真厉害，顺利通过第一关，我们继续去闯第二关。师：第二关守卫的是小熊，小牛，小猪，它们手上举着的牌子写着什么？小熊、小牛、小猪说：你们帮我把 和的牌子放到正确的位置，我们就放你们过关，一起做79页第三题。学生独立完成，集体订正。让学生说一说做这样的题目应注意什么。教师总结：填比较大小的题目，如果有一边是算式的要先算出得数再比较，做完之后一定细心观察，仔细检查。我们又闯过了一关，看看第三关是什么？原来呀，这一关国王请了灰太狼来守卫，灰太狼说：你们把这4道题算对了，我就放你们过关，算错了我就把你们抓回去给红太狼吃，哈哈哈！同学们，你们千万别让灰太狼抓走呀，小心算题，把它们都算对呀。【设计意图 ：利用学生怕灰太狼的心理，设计了一个灰太狼守关的环节，激起学生强烈的我要算对的心理欲望，增添课堂的既紧张又活跃的气氛。】同学们，你们又一次闯关成功，我们继续去闯第四关师：这一关第一题是比一比谁算得又快又对 第80页第5题。分组计算，1、2组算第一列，3、4组算第二列，5、6组算第三列。学生独立完成，集体订正。第二题是填空（1）50比75小（2）58比40大生完成后提问：用什么方法做，为什么用减法？小结：生回答完后教师总结，50比75小的意思是与50比75少几的意思一样，是求两数相差多少用减法。58比40大几的意思表达与58比40多几一样，是求两数相差多少用减法。国王的卫兵把我们带到了足球场，卫兵说：你们能提出什么数学问题，提对了，让你们过关。师：哪位同学愿意提出数学问题？指名回答，并根据学生所提的问题在多媒体显示。先让学生说出计算方法，并说一说为什么用加或减法计算。？我们已经顺利地闯过了五关，课件显示 第六关师：这一关是喜羊羊和美羊羊来守关。喜羊羊说：只要你能提对数学问题，我就送你一张参观数学王国的入场券，同学们，赶快去拿入场券了。【设计意图：利用小朋友喜欢喜羊羊和美羊羊的心理去设计这一关，让小朋友在轻松的环境中去思考问题。】师根据学生所提的问题在多媒体课件显示。最后完成78页思考题师：同学们，不知不觉，我们已经在数学王国里玩了半天了，玩得开心