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文档简介

万以内的减法教学设计课 题万以内的减法（例3）姓名： 施裕坤学习目标1、理解并掌握三位数连续退位减法的计算方法，提高计算的正确率。2、引导学生掌握计算方法的多样化，启发学生敢于说出自己的想法。3、能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点理解连续退位减法的算理并能正确地进行计算。学生活动记录自己和小组内的疑问学习过程自学学生大声齐读教学目标一、自学与指导自学环节一：（24页例2）（8分钟）1、学生列出算式。2、独立计算，同桌两人互说计算过程。3、学生在组内说算法。4、想一想，计算减法要注意什么问题呢？自学环节二：（24页例3）（8分钟）1、计算：5001852、想想：运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？分小组合作学习，把你的想法同小组的同学说说。3、试着用竖式进行计算：4、说说计算过程。 小组探究小组展示三、展示阶段（11分钟） 让学生以小组为单位进行展示，把讲解权交给学生，教师适时点拨。展示时声音要洪亮，语言要通顺、连贯，其它组要认真倾听，及时进行质疑和补充。训练提升四、训练提升一、小检测。（8分钟）1、用竖式进行计算： 400-369= 700-386= 2、 学生独立完成练习六第1、2题，之后组内订正。3、 选做题：（A类同学必做）一个数加上379是518，求这个数是多少？二、总结收获：（2分钟）今天这节课，你有什么收获？本节课我学会了： 。值得大家学习的地方（ ）。下次应该改正的地方（ ）。这节课我表现【 非常好、继续加油、】 作业设计完成练习六的第36题。板书
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