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文档简介

1 5有理数的乘方 1 5 2科学记数法 教学目标 利用10的乘方 进行科学记数 会用科学记数法表示大于10的数 会解决与科学记数法有关的实际问题 重点难点 重点用科学记数法表示大于10的数 难点探究用科学记数法表示大于10的数的方法 教学设计 一 创设情境 导入新课师出示投影1 310的底数是 指数是 103的底数是 指数是 1 102 103 104 105 2 100 10 10 写成幂的形式 下同 1000 10000 100000 学生独立完成 然后同学间交流 教学设计 出示投影2 光的传播速度是目前所知所有物质中最快的 每秒钟可传播300000000米 你能快速准确地读出这个数字并把它写出来吗 师引导 通过刚才对较大的数字的读和写 感觉怎么样 请同学们畅谈感受 并进行归纳 对大数进行读和写确实比较麻烦和困难 容易搞错 二 推进新课师 既然大数的读和写都比较麻烦和困难 那么能否想办法解决这个问题呢 也就是说能否用另外的比较适当的方法来直接表示大数呢 小组讨论 尝试用适当的方法将100000000这个数字快速而准确地表示出来 使得这个数字的读和写比较简单 明了和直观 学生分小组进行讨论 教师可适当加以引导 然后师生归纳出科学记数法的概念 教学设计 教师出示例5 用科学记数法表示下列各数 1 1000000 2 57000000 3 123000000000师生共同完成 师进一步提出问题 观察以上各式的结果 你发现了什么 学生讨论 归纳结果 用科学记数法表示一个n位整数 其中10的指数是n 1 补例 下列用科学记数法表示的数 原来各是什么数 1 105 5 18 103 7 04 106 学生练习 独立完成 然后同学交流 教学设计 三 巩固练习投影展示 1 分析下列各题用科学记数法表示是否正确 并说明原因 1 36000 36 103 2 567 8 5 678 103 2 用科学记数法表示下列各数 1 3000000 2 67000000 3 961 34 3 下列用科学记数法表示的数 原来各是什么数 1 1 107 2 3 96 104 3 7 80 104 练习 教材练习 四 小结与作业小结 谈一谈本节课的收获 作业 习题1 5的第4 5题 教学设计 教学反思 让学生在生动具体的情境中理解和认识科学记数法表示大数的意义及方法 使学生在自主探索和合作交流中获得成功的体验 把
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