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文档简介

彩虹教学设计第二课时【课时目标】1.正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。2、能正确回答练习中提出的问题，会用“如果就”的句式说句子；仿写“荡来荡去”ABAC式词3、能有流畅地朗读课文。【课时重难点】1. 重点：熟读课文，仿写ABAC式词2. 难点：理解句子的意思，会读长句子【教学过程】1、 导入：1. 猜谜： 课件出示：一座长桥架天空，太阳在西桥在东，数数颜色真不少，红橙黄绿青蓝紫.。同学们，猜猜看，它是什么？（彩虹）2 揭题：今天，我们学习的课文就是彩虹。(板书：彩虹)2、 复习旧知：1. 课件出示重点字，“小老师”领读2. 摘苹果：每摘下一个苹果，就会出现一个字，学生抢答。3、 精读感悟 (一)学习第一自然段。 1 导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，说说作者认为彩虹是怎样的。 2 学生自学第一自然段。 3 汇报交流。 (1) 指生读第一自然段，说说你读懂了什么。 (2) 明确，“桥”指的是彩虹。（3）学生找出相应的句子画下来，有感情地读一读。 (二)学习第二自然段。 1 导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“_”画出描写“我”想为谁、做什么的句子，画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。 2 学生按要求自学第二自然段。 3 汇报交流。 (1) 指生读第二自然段(2) 其他学生汇报。 (3) 教师相机指导： 读好疑问句。（4） 理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生找出动词。) （5） 如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？(3) 学习第三、四自然段。 1 学生找出小女孩又都为谁、做了什么，在文中画出来。 2 同桌之间交流。 3汇报交流。 4. 交流第三自然段。 (1) 指生读第三自然段并汇报。 (2) 其他学生补充。(3) 教师指导： 指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。) 理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意 思。(指导学生感知反问句。) 如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？ 多种形式指导朗读。5. 交流第四自然段。 指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。) 理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。) 如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？ 指导朗读。 3、 仿写练习 1. “如果不就”教师举一个例子，学生自己想一想，再说一说。2. “荡来荡去”是什么类型的词？（ABAC）你能再说出几个这种类型的词吗？（学生回答）4、 小课堂1、 总结小女孩
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