广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校高三语文一轮复习《鉴赏古代诗歌的语言》学案8.doc

广东省惠州市惠阳市第一中学实验学校2014届高三语文一轮复习鉴赏古代诗歌的语言8【学习目标】知识与技能：掌握语言鉴赏的有关术语，能记住诗歌语言风格有关术语。过程与方法：经常采用调换词语、句子的练习方式，比较调换前后不同的表达效果，提高语言理解鉴赏能力；多诵读，反复吟咏，推敲字词句。 【重难点】对诗歌内容的理解及对不同风格特点的把握。【使用说明及学法指导】要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成预习案一、知识梳理1、理解古诗语言特点精练。古诗高度概括，言简意丰，用极少的字来表达非常丰富的内容。 杜甫八阵图的头两句“功盖三分国，名成八阵图” 含蓄。古诗多用形象思维，意思和情感多不直接道出，往往寄寓在具体的物象之中。 元稹菊花 “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜” 用典。 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 跳跃。就是诗句间好像有空档，似乎要添点儿什么才能接上。 赵师秀约 客：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”又如陆游书愤:楼船夜雪瓜洲渡，铁马冰河大散关。倒装。 王维山居秋暝“竹喧归浣女，莲动下渔舟” 文言。古代诗歌是诗体的文言，因此也具有诸多古汉语现象。 总之，了解古诗语言的以上的种种特殊性，有助于我们翻译古诗和初步读懂古诗；而初步读懂，则是进一步感受和鉴赏的前提。 2、中国诗歌对语言的变形中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。 3、通过语言走入形象（言外之意）古诗中的语言实际上有三个层面的作用，一是语言自身的用语技巧（表达技巧），二是描绘物象的特征（言内之意），三是物象所承载的诗人的思想情感（言外之意）。因此鉴赏诗歌“语言”总是离不开诗歌中作者的思想情感体验。4、了解一点诗歌语言风格方面的常识(1)平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。哪贾岛的访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。(2)清新明丽往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。自然景观诗、隐逸诗一般是这种风格。(3)绚丽飘逸如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。(4)含蓄隽永诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐的雨夜寄北：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。(5）慷慨悲壮 此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。（6）明快简洁。其特点是斩钉截铁，一语破的。干净利落，言简意赅。（7）沉郁顿挫：沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。其风格的基调是悲慨，“沉则不浮，郁则不薄。”例杜甫之诗的“三吏”、“三别”、兵车行、茅屋为秋风所破歌（8）雄浑豪放：秦时明月汉时关 。黄河远上白云间。气蒸云梦泽，波撼岳阳城 。大漠孤烟直，长河落日圆 。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（9）明白晓畅（明快浅显）、多用口语（明白如话）探究案一、合作探究春怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。【答案】二、总结整理训练案一、课后巩固促提升鹧鸪天（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。