7三角形、平行四边形和梯形01课时－卞素华主备.doc

数 学 教 案第八册第 七 单元：三角形、平行四边形和梯形 设计 王小华 使用者 教学内容第 1 课时：认识三角形 第75-76页，第80页练习十二1-4教学目标1、让学生通过观察、画图等活动，认识并能说明三角形的特点，了解三角形的边、角和顶点；认识三角形的高，能画出三角形底上的高。2、使学生借助操作、观察等活动抽象、概括三角形特点及三角形高的特点，提高观察、感知和抽象、概括等思维能力，发展空间观念。教学重、难点重点：认识三角形及三角形的高。难点：理解和概括三角形的意义。教学具准备课件教 学 过 程备注修改一、 唤醒认识，引入新课复习引入：我们在一、二年级的时候，就初步认识了三角形、正方形、长方形和圆形，知道了什么样的图形是三角形。教师提问：通过昨天同学们的预习，那你们知道三角形有哪些特点吗？它还包括哪些知识呢？揭示课题：今天我们就来认识三角形。（板书课题）二、 观察操作，认识新知1、感知生活中的三角形。（出示例1主题图）教师说明：这是长江斜拉大桥。教师引导：你能在图中找到三角形吗？请你找一找，在图中画出你找到的三角形，和同桌交流。学生交流：你找到的是哪个三角形？把你找到的和大家交流。学生举例：我们在长江大桥上找到了这么多的三角形，你还在生活中的哪些地方看见过三角形？2、认识三角形的特点。教师引导：许多地方都有三角形，你能不能把它画出来呢？请你用直尺画一个三角形，并观察、思考三角形有什么特点？学生交流：你画出的是怎样的三角形？教师提问：你发现三角形有哪些特点呢？把你的想法和大家分享。（着重让学生辨析有三条线段的图形，强调“围成”。）教师小结：三条线段首尾相接围成的图形是三角形，三角形有三条边，三个角和三个顶点。教学过程备注修改3、尝试画图，发现规律。出示例1后的“试一试”，让学生明确要求。教师引导：任选3个顶点，是不是都能画一个三角形？如果不能的，是哪3个点不能画成？你能发现什么？4、认识三角形的高。出示例2.教师引导：这个人字梁是三角形的，你能量出人字梁的高度吗？想办法在书上量一量，并且和同桌说说你量的三角形中哪一条线段，它有什么特点？学生交流：你量出的三角形人字梁的高度是几厘米？你量的是图中的哪条线段？教师追问：联系图形说一说，什么是三角形的高和底？5、完成“试一试”。出示三角形，让学生观察三角形的“底”，思考怎样画高。学生独立画高，并和同桌交流画法。学生交流：你是怎样画高的？这条高与已知的底有什么关系？（标注垂直符号）教师说明：从与底相对的顶点向底画垂直线段，它就是三角形的一条高。这条高和底是对应的，是这条底上的高，和底的位置关系是互相垂直的。三、 练习巩固，加深理解1、做“练一练”第1、2题。学生独立判断，哪些是三角形？为什么其余的不是三角形？学生量底和高，记录数据。交流：底和高各是多少厘米？2、做“练习十二”第1、3、4题。让学生在书上独立完成，并指名交流。四、 回顾课堂，总结延伸1、我们今天再一次认识了三角形，你有什么新的收获？你对学习几何图形有哪些经验可以和大家