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文档简介

认识小括号教学设计 何丽娟教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书74页例3及相关内容。教学目标：1、 使学生认识小括号，知道有小括号要先计算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。2、 让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。3、 让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合 运算。教学难点：理解小括号的意义。教具、学具准备：口算卡、五角星、圆片。教学过程一、复习导入1、直接说得数。156 178 54 84 56 1142。说说1483、867、1575的计算顺序。二、探究新知1、导入认识新的运算符号（ ）2、教学例2。出示小星星从图上看到了什么？同学们拿出五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板书结果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板书结果)3、写法：左右各一相对的弧。读法：10-（2-3）读法一：10减2加3的和。读法二：10减括号里面的2加3.三、全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了
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