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文档简介

19 乌鸦喝水（第二课时）双泉小学 曾玉玲教学目标：1.感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程，能用“渐渐”说话，学习并积累文中的好词好句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。教学重点：朗读课文，学习并积累文中的好词佳句。教学难点：能用“渐渐”说话，并积累文中的好词好句。教学准备：生词卡片 、挂图、小黑板等。教学过程：一、复习导入：1. 认读生字新词。2. 指导写“法、找”两个生字。（左窄右宽）3.出示课时目标(师读)二、赏读课文，品词品句（一）学习第一自然段1.自主学习：要求：读一读课文第一自然段，划一划描写乌鸦口渴，喝不着水的句子。说一说哪个词语写得好？2.合作交流小组交流从哪个词体会到乌鸦很口渴，喝不着水的句子，发现好词佳句。小组有感情地读一读课文第一自然段。组长分配好展示任务。3.展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师相机点拨。理解“到处”。（乌鸦可能飞到哪些地方找水？）4.欣赏评析5.学生齐读课文第一自然段，读出乌鸦的着急、失望。（朗读指导：着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急、失望的语气。） （二）学习第二、三自然段过渡语：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想方法。1.自主学习：读一读第二、三自然段，思考：乌鸦想出什么好办法喝上了水的？找出描写乌鸦的有关词句划一划，说一说哪些词语写得好？2.合作交流：四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？边研究边做实验，体验水升高的现象。交流找到的好词好句。3.展示汇报4.欣赏评析 5.全班有感情地朗读第二、三自然段，体会乌鸦喝到水高兴的心情。三、熟读课文，积累运用1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、积累运用。出示：瓶子里的水渐渐升高了。 （ 理解“渐渐”的意思）天气渐渐热起来了。天渐渐 渐渐 四、拓展延伸现在，乌鸦它遇到一个困难，你们能帮帮他吗？假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？同桌讨论、汇报。（打破瓶子、用吸管、推倒瓶子）五、总结全文，背诵课文1、你们喜欢这只乌鸦吗？喜欢它什么？（很聪明）2、的确，这是一只不一般的乌鸦，它遇到困难时能开动脑筋想办法，我们应该学习乌鸦这种精神，在学习上，在生活中，遇到困难，动动脑筋，自己想办法解决问题。 3、背诵课文（先指名两个同学试背课文，再全班一起背诵全文） 板书设计： 19 乌鸦喝水找水喝-喝不着-想办法-喝着水教学反思：本节课，我重在指导学生赏读课文，品词品句及朗读课文上。在新课开始前，我先抽三到五分钟时间让学生复习生字新词，再引入课文。学习各个自然段，我先提出学习目标，通过学生自主学习，小组合作交流，展示汇报，欣赏评析等动感教学步骤完成教学任务。这样，既能让学生比较深入
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