语文北师大版三年级下册我的幸运一天教学设计

我的幸运一天绘本导读教学设计【教学目标】 以我的幸运一天为载体，教授学生读绘本的方法： 1.按照图画书的顺序了解绘本，即封面、蝴蝶页、内容、封底。 2.训练学生看图的能力，掌握有效看图的方法。即按一定的顺序看；抓图中人物的细节；通过看图能合理、大胆地猜测和预测。（抓人物语言和心理）【教学重难点】 训练学生看图的能力，掌握有效看图的方法。即按一定的顺序看；抓图中人物的细节；通过看图能合理、大胆地猜测和预测。（抓人物语言和心理）【教学课时】一课时【教学对象】三年级学生【教学准备】 ppt 【教学过程】1、 导入1.（板书：“幸运”）同学们，认识这个词么？说到幸运，生活中你遇到幸运的事儿么？那和咱们分享分享吧。请三名学生分享。2.师：咱们今天要学习的绘本故事就和“幸运”有关，（板书“我的幸运一天”）一起读一读，绘本的名字。请全班齐读。2、 出示封面1. 师：我们先来认识认识绘本的封面。（板书“封面”，出示封面）2. 师：从封面上你发现了什么？（图画和文字）3. 师：先来看看故事的人物吧。在你眼中他们分别是什么样子的？4. 师：你观察到了它的神态和动作，（板书“观察”“神态”“动作”）这就是看图的好方法，学会关注细节。（板书“细节”）5. 师：那他们两个呆在一起，会发生什么故事呢？请生交流6. 师：孩子说的都是图画上没有的，读绘本啊不光可以看，可以大胆地去猜测，猜测它们的语言和心理。（板书猜测“语言”和“心理”）7. 师：封面上除了图画还有一些文字，一起来看看。（绘本的名字、作者、出版社）3、 出示蝴蝶页1. 师：接着打开书，在封面和书芯之间的这张衬纸叫做“蝴蝶页”，出示蝴蝶页。（板书“蝴蝶页”）2. 师：你能不能用刚才看图的方法，说说这幅图呢？请生回答。3.师：肥美的鱼儿可满足不了狐狸的食欲，这不，此时他正在家里做着捕食的准备。4、 出示故事内容（出示第一幅图）播放录音1. 师：它都做了哪些准备呢？（修爪子、看书）2. 师：武力和脑力都在做准备啊。（出示第二幅图）1. 师：突然，门外传来了敲门声，播放录音。狐狸起身去开门。2. 师：哦 是一只小猪。当小猪看见狐狸时，是什么样的？请生交流3. 师：如果你是小猪，此时会想些什么呢？请生交流4. 师：面对送上门的小猪，狐狸会怎么打算呢？请生交流5. 师：故事会不会和孩子们说一样呢，咱们继续听故事，播放录音。（出示第三幅图）1. 师：狐狸没有放过小猪，陷入危险的小猪会怎么做呢？咦，它眼珠子一转，有办法了。它是这样说的，播放录音。小猪向狐狸提出了要求给他洗澡。 狐狸会给小猪洗澡吗？我们接着看故事。（出示第四幅图）1. 师： 狐狸给小猪洗了澡么？（洗了）它都是怎么做呢？请你根据图画，给这段话填上动词。狐狸把小猪（）在木桩上，（）树林，（）腰，（）树枝，抱着树枝来到厨房，使劲儿的朝着柴火（），火越来越大，水终于烧热了，它（）两桶满满当当的水，（）入盆内，痛痛快快的给小猪洗了个澡。1.师：从动词中你感受到了什么？（狐狸非常的累）累，为什么还要帮小猪洗澡呢？在我眼中，狐狸可是很骄傲的，居然这么伺候小猪，他只是想帮小猪洗个澡吗？请学生交流。（出示第五幅图）1. 师：狐狸美好的愿望有没有实现呢？继续听故事。播放录音。2. 师：当小猪送到烤箱时，小猪又一次提出了要求让狐狸喂饱它。狐狸会这样做么？来看看图，这时的狐狸变成了大厨，忙前忙后，给小猪做了一桌丰盛的午餐。如果你是小猪，你怎么样以这顿饭来继续折磨狐狸呢？请生交流3.师：狐狸被你们这样折磨，肯定累得不成样子呢。那小猪澡了洗了，饭也吃了，这下子该是狐狸的盘中餐了。3. 师：书上是这样说的。（出示第六幅图）出示文字请生两位同学分角色朗读。1.师：狐狸会这样做么？（会）因为他想吃到更嫩的猪肉。（出示第七幅图）1.师：哎呦，这狐狸不光做了大厨，还做了按摩师呢。2.师：这位按摩师师如何给小猪按摩的呢？全班齐读4.师：在小猪的指挥下，狐狸不停的按摩，最终累倒在地上。这正是一个（逃跑）的好机会。小猪也是这样的想得，他带着剩下的小甜饼回了家。故事到这儿就结束了，那这是谁幸运的一天呢？（小猪）那你认为这是一只什么样的小猪呢？（勇敢的、机智的）狐狸呢？（贪婪的、愚蠢的）是啊，就是这样一只愚蠢的狐狸遇上勇敢机智的小猪，把幸运的一天变成不幸的一天。（出示第八幅图）1.师：咱们今天得到了几样看图的法宝，究竟你能不能让法宝发挥威力呢？请孩子们观察这两幅图，这幅故事的最后一页，这幅是绘本封底。（板书“封底”）请你任选一幅，把图画变成文字。3. 师：现在请标注了1的同学来分享一下，听得孩子注意了，待会儿要老师要请你说说和这位同学不一样的地方。请2位学