小学数学人教2011课标版一年级找规律例3.doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级找规律例3.doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级找规律例3.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一年级数学下册 找规律例3教学设计教学目标1、 通过观察、操作、猜测和推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能发现数字的排列规律并能按规律填数。2、 培养学生的观察、动手、操作和推理能力。3、 在学习过程中培养学生发现和欣赏数学美的特点。教学重难点重点：引导学生发现和探究稍复杂的数字变化规律。突破发法：，通过设计摆一摆、找一找等活动，引导学生观察与推理。难点：理解和掌握找数字排列规律的一般方法。突破方法：组织学生探讨交流，归纳总结。教法与学法教师引导探究，学生探索与合作交流。教学准备多媒体课件，学具（小正、长方体）教学过程1、 复习导入1、同学们，这是我们前面学过的图形的变化规律，请大家认真看图，说说它们是按什么规律变化的？（课件展示图片）学生观察图片，然后回答。2、 同学们都是火眼金睛。生活中像这样有规律的事物有许许多多。今天我们继续学习找规律。板书课题：稍复杂数字的变化规律（齐读课题）2、 探究新知（一）学习例3（1）1、请大家认真观察这些图形，你能会找出这些图形的摆放规律吗？课件出示例3第（1）题。1、 请同学们拿出桌子上的学具，小组合作摆一摆，然后把你发现的规律与小组同学说一说。2、 请同学告诉大家这些图形的变化规律是什么。根据学生回答课件出示数字。想一想，后面应该怎么摆呢？学生动手操作，摆放后面的图形，填出相应的数字。3、 小朋友们，刚才我们找到的规律和前面所学的图形规律一样吗？有什么不同呢？学生观察后回答，前面的图形是重复出现的，现在的图形或数字是依次增加或减少的出现的。4、 我们找到了这组图形的摆放规律，那么，下面两组数字的规律大家能快速找出来吗？（2） 、学习例3（2）1、 小组合作交流，比一比哪组最先找到这些数字的规律。请学生汇报自己发现的规律。（教师配合展示课件）2、 谁能说说这两组数有什么变化规律呢？3、 小结：根据这节课的学习，我们发现了这些数字的变化规律，可以依次增加或减少相同的数。3、 巩固练习1、 课件展示练习。2、 完成课本87也“做一做”第一题，练习二十第5题。4、 拓展练习1
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论