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文档简介

长方形和正方形面积的计算教学设计阊江小学 詹超教学目标： 1、经历长方形、正方形面积公式的推导过程，获得从度量到计算来研究长、正方形的面积的方法。 2、理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握常、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形面积计算，并能解决简单的实际问题。 3、在动手操作中体验学习数学的兴趣，在通过自主探究得出结论中体会成功的快乐。教学重点：理解并掌握长方形和正方形面积计算公式教学难点：理解长方形面积公式的意义。教学过程：一、激趣导入通过粉刷匠的小故事，让学生比较两个图形的大小，并说一说怎么比较的。二、探究新知1、让学生动手排一排，用标准的小正方形纸片排出长是5厘米，宽是3厘米的长方形。结果预设一：学生用方格纸将长方形全部排满，正好排了15个。预设二：学生只摆了长的5个方格和宽的3个方格。2.通过追问，突出计算面积单位个数的方法。 为什么要全部排满?像第二种情况只排一部分行不行？（重点引导第二种情况）3.第一种情况数数看全部面积单位的个数。第二种情况：5315（个）；学生说一说5和3分别代表什么，15又代表了什么？4.长方形长、宽与面积单位的个数有什么关系？引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？5.组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，边填表。每排几个（长）有几排（宽）小正方形个数面积小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积=长宽让学生齐读并记住求长方形面积的方法。6.概括正方形面积的计算公式。请学生观察上面的图形，这是上面图形？你能自己得出正方形面积计算公式吗？教师板书：正方形的面积=边长边长同时将课题补充完整，即长方形、正方形面积的计算。四、巩固练习1.完成练习十五第1题2、完成第67页做一做五、
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