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文档简介

小山羊和小灰兔教学活动设计教学目标：1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。教学难点：通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。教学准备：多媒体、生字卡片教学过程：一、复习词语，复述课文二、精读课文，深入理解(一)、学习第一自然段，体会相约时的高兴：1、体会小灰兔邀请时的语气。2、体会小山羊的高兴：范读 ： 小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”我这只小山羊怎么样?(高兴,快乐。板书)抽读，读出小山羊的快乐。全班一起来当一当这只高兴的小山羊。3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。(二)、学习二-三段：1、变序提问，掌握心情变化：小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-板书犹豫鼓励孩子质疑。自由读课文2-3段，思考：这中间都发生了什么事?2、汇报： 小山羊一共等了小灰兔几次?3、重点突破学习二自然段：那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“”画出来。再读一读。检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读检查反馈：出示小灰兔表现的句子。从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。4、简略学习三自然段：第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。(三)、学习第四段：连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填：小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么办呢?是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是-犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗?两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。三、思维训练，突破难点：1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗?小组讨论2、反馈讨论结果3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。4、反馈读。总结：如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。言必信，
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