《1.3 适合国情的政治制度》教案3.docVIP

1.3 适合国情的政治制度教案第一课时 人民代表大会制度【教学目标】知道人民代表大会的性质是我国的国家权力机关，识记人民代表大会的主要职权；理解人民代表的法律地位、权力和义务。【教学重点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度。【教学难点】行使人民当家作主权力。【教学过程】（一）自主探究1探究园：阅读P2122“材料透视人民代表大会掠影”文字及图片，思考并讨论以下问题：(1)我国人民代表大会及人大代表有哪些活动内容？(2)我国人民是如何行使国家权力的？2新课导航(1)在我国，国家一切权力属于谁？(2)根据国情，请你说说我国建立人民代表大会制度有什么必要性。(3)人民是如何行使手中的权力？(4)人民行使权力的机关是？什么是我国最高的国家机关？其职权有什么？(5)我国根本政治制度是什么？（二）讲解新课人民代表大会制度1我国是社会主义国家，国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。2实行人民代表大会制度，由我国的国情决定的，符合中国实际。 3人民是怎样行使自己手中的权力？4说说人民、人民代表、人民代表大会之间的关系。（图片展示）5结论：(1)人民代表大会人民当家作主的权力机构；(2)民主集中制的人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。6想一想：人民代表大会制度、人民代表大会、全国人民代表大会三者有什么区别？（三）课堂小结人民代表大会制度、人民代表大会、全国人民代表大会三者的区别。第二课时 民族区域自治和基层群众自治制度【教学目标】一、知识目标1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。二、能力目标1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。三、情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。【教学重难点】 民族区域自治制度【教学过程】（一）引入新课通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。（二）进行新课从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。了解我国的自治区（5个）二、符合国情的民族区域自治制度1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。（前提、什么地方、与一般国家机关有什么不同）地位：是我国的基本政治制度，也是我国解决民族问题的基本的民族政策。资料：广东省现辖3个自治县：连南瑶族自治县（清远市）；连山壮族瑶族自治县（清远市）；乳源瑶族自治县（韶关市）。我们一起来了解一下我们国家的民族自治地方。2、民族自治地方（1）我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。（2）双重地位既是国家统一领导下的地方行政区域，又是国家统一领导下享有自治权的自治地方。3、自治机关（1）含义：民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。（不包括党的机关和人民法院和人民检察院）（2）双重地位：既是地方国家机关，又是民族自治机关。（3）双重职权：既行使一般地方国家机关的职权，又行使自治权我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。自治权是民族区域自治的核心内容。接下来我们一起学习，民族区域自治的核心内容。4、民族区域自治的核心内容自治权是民族区域自治的核心内容。含义：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。内容：立法自治权：据统计，自1965年以来，西藏自治区人民代表大会及其常委会共制定了220件地方性法规和单行条例。例如：西藏自治区文物保护管理条例西藏自治区对外国人来藏登山管理条例西藏自治区学习，使用和发展藏语文的决定关于维护祖国统一，加强民族团结，反对分裂活动的决议5、实行民族区域自治的原因这是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统， “大杂居、小聚居”的民族分布特点，各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。民族区域自治制度有显著的优越性。三、民族区域自治制度的优越性1、有利于维护国家的统一和安全民族区域自治以领土完整、国家统一为前提和基础，是国家集中统一领导与民族区域自治的有机结合。增强了中华民族的凝聚力，使各族人民特别是少数民族人民把热爱民族与热爱祖国的感情结合起来，自觉担负起捍卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利民族自治地方充分享有自治权利。自主管理本地内部事务，满足了少数民族人民积极参加国家政治生活的愿望。3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系民族自治地方以一个或几个少数民族为主体，同时包括当地居住的汉族和其他少数民族，各族人民和各族干部之间联系更加密切，逐步消除了历史上遗留下来的民族隔阂。4、有利于促进社会主义现代化事业的发展自治机关能够结合本民族、本地区特点，把少数民族的特殊利益与国家的整体利益协调起来，充分发挥各自的特长和优势，调动各族人民参加国家建设的积极性、创造性。第三课时：实践中的“一国两制”【教学目标】知识目标：了解“一国两制”方针及意义，解决台湾问题的基本方针；坚持“一国两制”方针，实现祖国统一。能力目标：通过学习，培养学生用正确的观点、理论联系实际的观点，分析认识“一国两制”的能力。情感态度价值观目标：通过学习使学生养成为祖国的强大而奋斗的光荣感、热爱祖国大家庭的民族情感、维护祖国统一的使命感，自觉为实现祖国强盛、民族和睦、国家统一作贡献。培养学生积极参与社会实践的主人翁责任感，把自己的成长与祖国的发展联系起来，自觉为祖国的强大而发奋学习。【教学重点】“一国两制”【教学难点】“一国两制”【教学过程】在七子之歌的歌声中进入课堂。导入新课：提问：闻一多在七子之歌中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺七个地方，如今七子都回来了吗？回答：台湾还没有回来。在党和政府的正确领导下，香港、澳门这两个流浪的孩子都已经回到了母亲的怀抱，而台湾却还在母亲的身边徘徊。那么，香港、澳门是如何成功地走完回家之路的呢？台湾问题该何去何从？我们将在这节课中去寻找答案。今天我们将通过以下三个环节来学习本课内容：一、“一国两制”构想的提出和实施为早日解决台湾问题，完成祖国统一大业，邓小平创造性的提出了“一个国家、两种制度”的伟大构想。这一构想当时主要是针对台湾问题提出的，但在后来的实践中，发展为处理台湾、香港和澳门的共同方案和制度，并首先在香港成功地付诸实施，两年之后澳门也已回归祖国的怀抱。实践证明“一国两制”方针是正确的，具有强大的生命力。今天我们谈论祖国统一大业，主要指的就是台湾问题。最终完成祖国的统一大业，是中华民族的根本利益所在，是全体中国人民的共同愿望，也是维护国家领土主权和民族尊严的重大原则问题。“一国两制”是我国实现祖国和平统一的基本方针。1、 含义：“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。 2、基本内容：“一国两制”的前提和基础是一个中国。一国即一个国家，也就是说，主权和领土的完整性和不可分割性是它的主要特征，在国际上代表中国的只能是中华人民共和国。中华人民共和国统一行使国家主权，在国际上代表中国；港、澳、台将分别设立特别行政区，直接受中央人民政府管辖。两种制度并存，国家的主体是社会主义制度（两制并存不等于两制并列）。两种制度分别指的是社会主义制度和资本主义制度，但两种制度的设立不是任意的，而是特指的即在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度和生活方式，长期不变。“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权。高度自治不等于完全自治，它不能搞独立，不能另立中央，外交权和国防事务权属于中央人民政府。自治的权力是由中央人民政府授予的。“一国两制”下的特别行政区与其他行政区相比，享有高度自治权：行政管理权；立法权，制定、修改和废除地方性法律；独立的司法权和终审权；一定的外事权（地区性的经济、文化领域内的对外事务）；中央依法授予的其他自治权力。3、实施“一国两制”的意义有利于实现祖国的统一。有利于促进我国社会主义现代化建设。有利于香港、澳门、台湾地区的稳定、繁荣和发展。二、香港、澳门回归一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的。但它尚未在台湾问题中开花，就在处理香港、澳门